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学习条件与学习好坏有联系，但是之间的联系又不怎么大。学习条件可以说是硬性的，是难以改变的，比如说：贫困山区的孩子与城里的孩子，他们从出生就注定家庭条件，学习条件等都存在的巨大的差异，然而他们并没有什么能力来改变些什么，他们都只有接受，靠自己的力量来改变现状。虽然山区的孩子学习条件并不如城里的孩子，可能他们连电冰箱都没有见过，但是这有怎样呢，一样不能阻碍他们求学的步伐，山沟沟里照样飞出里金凤凰，在社会的各个阶层发挥着光和热。城里的孩子尽管学习条件优越，但是不懂得珍惜，只会尽情的挥霍，只会追逐明星等潮流，最后学习上不去，连一所像样的大学都考不起的大有人在。所以说，学习条件的好与坏与学习的好坏是没有必然联系的。但是还是存在的细微的关系。城里的孩子学习条件优越，他们并不用担心家里养的牲口要喂食了，也不用担心没有早点回家为一家人煮饭而被父母责骂，但是山里孩子他们有这样的担心，他们不仅仅要学习，他们还要承担着家庭赋予给他们的责任，当城里孩子坐在明亮的写字台上做着作业等着父母叫他们吃饭时农村孩子还要去砍猪草喂猪，当城里孩子对电脑早已司空见惯时农村孩子见到电脑还会露出惊异的表情，这就是差距。或许山里孩子条件再好一些他们就能上清华上北大！
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