Question

一次老师给全班同学做两道动脑筋的数学题，结果全班10人全对，8人全错。第二道有15人错，已知全班有42人，

一次老师给全班同学做两道动脑筋的数学题，结果全班10人全对，8人全错。第二道有15人错，已知全班有42人，问第二道对而第一道错的同学有多少人？

Answer 1

第二题有15人错，所以有42-15=27人对，除了10个全对的，有27-10=17人只作对了第二题。

所以所求的只对了第二题但第一题错的有17人。

1、加法

a、整数和小数：相同数位对齐，从低位加起，满十进一。

b、 同分母分数：分母不变分子相加。异分母分数：先通分，再相加。

2、减法

a、整数和小数：相同数位对齐，从低位减起，哪一位不够减退一当十再减。

b、 同分母分数：分母不变，分子相减。分母分数：先通分，再相减。

3、乘法

a、整数和小数：用乘数每一位上的数去乘被乘数用哪一-位上的数去乘，得数的末位就和哪一位对起，最后把积相加，因数是小数的，积的小数位数与两位因数的小数位数相同。

b、分数：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。能约分的先约分结果要化简。

4、除法

a、整数和小数：除数有几位先看被除数的前几位， （不够就多看一位） ，除到被除数的哪一位，商就写到哪一位上。除数是小数是，先化成整数再除，商中的小数点与被除数的小数点对齐。

b、甲数除以乙数（ 0除外）等于甲数除以乙数的倒数。

Answer 2

第二题有15人错，所以有42-15=27人对，除了10个全对的，有27-10=17人只作对了第二题。
所以所求的只对了第二题但第一题错的有17人。

扩展资料：
数学是个赖底的科目（意思就是数学是连贯性的，如果你某一环节没学好，有bai些知识你就可能听不明白，所以如果你基础差，就得先补基础！）
如果基础好，那么就很简单了。
先预习，把不懂的做记号~
提醒自己老师讲这个问题的时候就需要认真听！
接着上课认真听，
上课其实就是个理解的过程，如果理解能力好的同学，通常上完课后就掌握了老师教的内容。数学重在理解，如果上课没有理解就需要去问，或者买本参考书，自己看。
练习是一定要做的。
因为只有做练习，才能知道你还有那里不懂，没掌握的地方。
并且，有些知识点看起来很简单，可是运用起来却不简单。做练习还有助于你灵活使用公式等。
并且最重要的一点是，多做练习可以提高你的解题能力和速度，在学校，常常有部分同学做不完试卷，这就是解题速度太慢；还有部分就是试卷交上去了，才知道那题该怎么解，这就是解题能力的问题。所以我们不仅要掌握知识，还要提高解题速度和能力才行！
所以提高数学最重要的是多练。但不是海练，而是精练。
最后不懂的就一定要去问啦！
复习也是不可缺少滴，有时间就去巩固。也可以把自己多年做题而得出的小技巧写下来，有助于节省解题时间哦！因为考试的时候要尽量空出来些时间来检查。至少得保证做完！还有如果太难的题目话，就先不去管它，先检查会做的。因为别会做的丢分。不会的又错了。得不偿失呢！

Answer 3

第二题有15人错，所以有42-15=27人对，除了10个全对的，有27-10=17人只作对了第二题。
所以所求的只对了第二题但第一题错的有17人。

Answer 4

第二道15人错，其中包括全错的8人，也就是说还有7人是第一题对第二题错。
一共10人全对，8人全错，所以有42-10-8=24人对一道题。
因此，第二道对而第一道错的同学有24-7=17人

Answer 5

第二道对而第一道错的同学有17人.
解释一下，第二道有15人错，全班有42人，则第二道对的是42（总人数）-15（错的人数）=27
这27人中，既有“第二道对而第一道错的”也有“两道题都对的”，则减掉“两道题都对的”就是最后结果了。