Question

鲁迅的《雪》课后练习

Answer 1

雪（鲁迅）
一、基础部分
1、给下列加点的字注音
磬口（ ） 脂粉奁（ ） 模样（ ） 胭脂（ ）
朔方（ ） 旷野（ ） 眷念（ ） 凛冽（ ）
2、选词填空。
①那是还在隐约着的青春的____________（信息 消息 影子），是极壮健的处子的皮肤。
②但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地____________（响 叫 闹）着。
③晴天又来____________（消释 消化 融化）他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。
3、下列成语运用正确的一项是（ ）
A、葛非、顾俊两人配合默契，多次获得女子双打世界冠军，真是一对天作之合的双打组合。
B、张大夫给我针灸了一个多月就治好了我的腰腿病，可真是妙手回春啊！
C、这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都烟消云散了。
D、兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎么，两兄弟渐渐形同路人。
4、下列句子没有语病的一项是（ ）
A．通过这次学习班的学习，使我的思想认识有了提高。
B．西湖的春天是美丽的季节。
C．中学阶段是青年学生学习的重要阶段。
D．同学们聚精会神地注视和倾听着老师做实验。
5、结合语境，解释句中加粗的词语。
①他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
灼灼：____________________________________________________________
②博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？
博识：____________________________________________________________
③在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
升腾：____________________________________________________________
弥漫：____________________________________________________________
④朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连。
朔方：____________________________________________________________
二、阅读下文。
（一）江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
（二）但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
6.（1）文中哪几个字能准确概括江南雪的特质？

（2）用自己的话概括北方的雪的性格。

7.文中加点的“但是”有什么作用？

8.用原文回答本文的主旨，并说说你的理解。

9、作者运用了什么写法？他更欣赏的是什么？为什么？

10、试对你心目中的雪景描写一番。

三、提高部分
（一）阅读下文。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极细微极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来______觉得细腻，______觉得清闲，潜意识下______还觉得有点落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产：______北平处处全长着树，屋子又低，______无论在什么地方，______听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
——选自郁达夫的《故都的秋》
11、给文中横线上依次填上恰当的关联词语。
答：_______、_______、_______、______、_______、_______。
12.这两段属于_________描写，描写了_______季的_________和_________。
13.对下列几个句子中，描写幽静的方式判断正确的一项是( )
①蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》）
②随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）
③像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
④这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
A.①和②相似，③和④相似 B.①和③相似，②和④相似
C.①和④相似，②和③相似 D.①②③④都相似
14、北国的秋有何特点？试找出突出这些特点的句子。

★试一试
15.根据文意，填入恰当的比喻句，并使之完整。
是呀！黄山的暮色时分的确是一天中最生辉灿烂的，它将薄明的晨曦，绚丽的云霞，灿烂的阳光全收进自己的怀里，这正如一个人的_______，__________________，因而它才显得_________、_________、_________、_________。
（二）拓展阅读
①北京今年冬天一共下了两场雪。路上的雪一下子堆得老厚，白皑皑的像铺上一层绒绒的地毯。
②那天清晨，我看见路旁一家小餐馆前推起了一个雪人，几个年轻人冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的帽子，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子……那是，天上的雪花正飘飘洒洒，街头一片玉洁冰清，宛若童话的世界。那个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪花中轻盈地舞动……
③这个漂亮的雪人引得不少行人的注目，有人还跳下自行车专门看它，被逗得开心地笑起来。孩子们则围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少欢乐。
④雪停之后，天气依然出奇的冷，缺少了飞舞雪花的伴随，雪人显得有些寂寞。人们也渐渐失去了对它的兴致，再加上汽车排放的废气和工厂烟囱冒出烟尘的污染，才仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙的，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。
⑤接着，没过几天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁；然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的帽子被撕成碎片撒满一地；雪人已经无可奈何地残疾，但还有人不放过它，路过它身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来……雪人不再是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了。
⑥一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造却又被破坏了。
⑦让我感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子，而这些孩子里有不少恰恰在前几天还围绕在它身旁欢乐地打雪仗，或者脸上绽开酒窝和它合影留念。他们怎么这样快就健忘了雪人曾经带给他们的快乐？
⑧我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里那几个年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人的身上，他们怎么也这样快就健忘了曾经为雪人静心装扮的人就是他们自己，是他们的双手啊！
⑨看来，雪人最好的命运，是在雪天里诞生，看见我们人类欢乐的前一半，然后了可消融在阳光下，别去看我们人类那后一半随心所欲的破坏。飘飞的雪花，有时容易掩盖我们的另一半。
16、用一句话概括本文记叙的主要内容。（不超过15个字）
17、用“//”给文章划分段落层次。
18、找出文中有关漂亮雪人的肖像描写的语句。

19、第五自然段加点的动词在表达上有什么作用？

20、分别指出最后一段加点的三个“一半”的具体含义。
前一半：
后一半：
另一半：
21、阅读这篇短文，给你以什么启示？

答案：
6、雪（鲁迅）
一、基础部分
1、qìnɡ lián mú yān shuò kuànɡ juàn lǐn 2、略 3、C 4、B 5、①形容明亮。 ②学识丰富。 ③向上升起。充满；布满。 ④北方。
二、（一）6、（1）滋润美艳。（2）独立不羁，昂扬向上。7、从上下文看似乎不需转折，却使作者的情感倾向更加明显。 8、“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”江南的雨已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂。 9、略 10、对比；朔方的雪；因为江南的雪固然美丽，但未经磨炼，不能保持长久；而北方的雪俨然是一个斗士，在孤独的境遇下奋力抗争，这正是作者的精神的体现。
三、提高部分
（一）11、既 又 并且 因为 所以 都 12、景物 秋 槐树的落蕊 蝉声 13、C（①④是以动衬静，②③是写静） 14、清静、悲凉。第二问略。 15、晚年 收藏了童年、少年、青年的美好时光 庄重 深沉 含蓄 灿烂（意思接近即可）
（二）拓展阅读
16、雪人被创造和被破坏的故事。 17、123 // 456 // 78 // 9 18、雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的帽子 19、这几个动词表现了人们毁坏雪人的无情与残忍，和第三段雪人给人们带来的欢乐形成鲜明对比。为后文的议论做了铺垫。 20、前一半：用双手双手创造美好的事物。 后一半：对美好事物任意的破坏。 另一半：人类的缺点和陋习。 21、我们不仅要努力用自己的双手去创造一个美好的世界，还要尽力保护这个美好的世界，反对肆意的破坏与践踏行为。