Question

课外阅读题

南极这个最不适合生命存活的地方,却最能感到生命的美丽.
这份美丽来自顽强.在长城站西边的山麓中,有一个湖,也叫西湖,美丽如同西子,是长城站的水源.一天早晨,我去西湖边散步,下雪了,长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的,这时顶着丛丛雪花,煞是好看.我真想采一丛作纪念,但马上为这个念头而自责,因为科考队员告诉过我"它每生长一毫米,需要一百年".这丛地衣高约四五厘米,算来有几千高寿.比起人来是"老祖宗"了,岂敢动它一指!
这份美丽来自和谐.踏上南极的第一天,在西海岸的礁石上,巧遇渴望已久的企鹅,尽管它是孤身一只,却给我们带来极大的欢乐.一位女考察队员"呀,呀"地惊呼着,恨不得把那只小精灵拥在怀里.小企鹅落落大方,穿着黑色的"燕尾服",恰到好处地"吻"着女队员的手指,一派南极主人的优雅风度.……作为南极的主人,它们与自己的同伴和谐相处,与初来乍到的人类结交朋友,共享天趣.人与动物,共同诠释着一个理念——"生命是平等的."
这份美丽来自奉献.我们走进南极那天,从"大力神"运输机上下来的还有一个须发花白的外国老头儿,和我们一起到了长城站.长城站上的中国人都认识他.开始,我并没有十分在意.后来,我们访问捷克站,才对他肃然起敬.他是捷克站站长,一所大学的教授.他的捷克站与众不同,不仅地处海峡深处,交通十分不方便,环境非常严酷,而且经费极短缺,因为它是一个民间考察站,得到的只是政府道义上的支持.他和他的伙伴生活在严寒中,没有电热器,靠风力发电照明,灯光如豆,物质的匮乏,更是捉襟见肘,当家食品是一粒粒黑豆.我们到别的站访问,带的礼物是长城挂毯.到捷克站,长城站的管理员说给老头来点实的,背去了一编织袋洋葱,土豆,苹果.老教授选择的课题,是人类在南极的生存极限,他是用自身来做实验!尽管他蓬头垢面,衣衫褴褛,但他是美丽的,因这种精神而美丽.老教授的捷克站,没有电视,没有音乐,没有充足的补给,惟有海风,惟有天簌,惟有纯净.在这样一个苦地方,老教授还不忘用海石垒成路标,路标以内不准践踏,因为那里长满苔藓,要是在这些苔藓上踩一脚,它们会停止生长二十年!
在纳尔逊冰盖脚下,捷克老教授预支着自己的生命,用来证明人对自然可以减少索取,演算着人对自然索取与给予的正确比例,这是一种真正的科学精神.
问题；
1.文段是围绕哪句话写的？
2.第三自然段突出了南极企鹅的什么特点？
3.文段抒发了什么感情？
4.写捷克老教授，为什么要先写“我”对他“并没有十分在意”？

Answer 1

1.南极这个最不适合生命存活的地方,却最能感到生命的美丽.
2.作为南极的主人,它们与同伴和谐相处,与人类也很友好。
3对生命的美丽的赞美：这份美丽来自人与自然的和谐相处。
4.欲扬先抑的手法。是对捷克老教授保护南极生态和环境，默默无闻的研究工作，无私奉献的精神的赞美。

Answer 2

4.此题可以引导学生从描写方法、修辞方法的运用、所抒发的感情等方面考虑。5.稀落、伶仃。6.生活没有光彩，没有乐趣。做人十分谨慎、替觉。7.人和花一