Question

根据课文内容填空，人教版五年级下册语文14课

1.本文是（ ）散文，描写了1958年（ ）最后一批官兵（ ）离朝回国时，在同（ ）依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民（ ）的真挚情谊，赞扬了（ ）两国人民用（ ）凝成的（ ）友谊。
2。本文前三个自然段的写法大体相同。开头，都是满含（ ）意愿的祈使句，表达了（ ）。中间，主要是由（ ）的情景和追忆（ ）的往事所组成。结尾，以具有充分（ ）语意的（ ）句结尾，将中朝人民的（ ）表达得淋漓尽致。

Answer 1

1.本篇课文是（叙事抒情）散文，描写了1958年（中国人民志愿军）最后一批官兵（胜利）离朝回国时，在同（朝鲜人民）依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民（比山高脊饥比腊灶海樱局返深）的真挚情谊，赞扬了(中朝)两国人民用(鲜血)凝成的(伟大)友谊。
2.本文前3个自然段的写法大体相同。开头，都是用满含（恳求）意愿的祈使句，表达了（志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情）。中间，主要是由（送别时）的情景和追忆（那些令人难忘）的往事所组成。

追问

那结尾，以具有充分（ ）语意的（ ）句结尾，将中朝人民的（ ）表达得淋漓尽致。怎么写呢？

Answer 2

1.本文是（ 抒情 ）散文，描写了1958年（ 春天 ）最后一批官兵（抗美胜利）离朝回国时，在同（朝鲜人民）依依惜别的动人情景，表现了志局孝愿军和朝鲜人民（难以割舍）的真挚情谊，赞扬了（中配腊配朝）两国人民用（血）凝成的（深厚）友谊。
2。本文前三个自然段的写法大体相同。开头，都是满含（志愿军对朝鲜人民的关心）意愿的祈使句，表达了（朝鲜人民与志愿军的难以割舍）。中间，主要是由（ 八年来）的情景和追忆（战争）的往事所组成。结尾，以具有充分（强烈）语意培指的（反问）句结尾，将中朝人民的（难舍难分的情谊）表达得淋漓尽致。

Answer 3

1.本篇课文是（叙事抒情）散文，描写了1958年（中国人民志愿军）最后一批官兵（胜利）离朝回国时，在同（朝鲜人民）依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民（比山高脊饥比腊灶海樱局返深）的真挚情谊，赞扬了(中朝)两国人民用(鲜血)凝成的(伟大)友谊。
2.本文前3个自然段的写法大体相同。开头，都是用满含（恳求）意愿的祈使句，表达了（志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情）。中间，主要是由（送别时）的情景和追忆（那些令人难忘）的往事所组成。

Answer 4

1.本文是（ ）散文，描写了1958年（中国志愿军）最后一批官兵（坐火车）离朝回国时，在同（朝鲜人民）依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民（ ）的真挚情谊，赞扬了（中朝）两国人民用（鲜血）凝成的（深厚）友谊。
2。本文前三个自然段的写法大体相同。开头，都是满含（泪水）意愿的祈使句，表达了（ ）。中间，主要是由（ ）的情景和追忆（ ）的往事所组成。森汪尺结尾，以具有此高充分（ ）语意的（ ）句结尾，将中朝人民的（ ）表达陵扰得淋漓尽致。

Answer 5

（叙事抒情）（中国人民志愿军枣伏）（胜利漏岩敏）（朝鲜人民)（比山高比海深）(中朝)鲜血)(伟大)（恳求）（志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情（送别时）（那些令人难返枝忘）