Question

上初中后，除考试以外就不怎么写作文了，应该怎样提高作文水平？望有经验者回答，效果尽量可以立竿见影，

Answer 1

高考作文如何有文采
古人云：“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”有文采的句子和语段，就像“玉”和“珠”，能使整篇文章熠熠生辉。
巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中说：“不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。”语言的文采就是考试作文的空气。在考试作文中，如果没有好的语言支撑，再好的主题也难以存在，再好的中心也难以表现，再好的情感也难以寄托，整篇文章难以升华。如果要想让阅卷老师一看到这种语言，心中就感到暖洋洋的。心情舒畅起来，那么就必须使用有文采的语言。
怎样才能在考试作文中以富有文采的语言让阅卷老师为之陶醉呢 就要学会使用语言形象化的各种修辞手法，掌握使语言活泼化的变换句式的技巧，恰当地化用古诗词。
一、善用修辞
善于恰当地使用一些修辞手法，这是一种使考试作文语言有文采的好方法。修辞是考试作文的神水，如能将这些神水恰当地洒在考试作文上，就可点石成金，可使文章生动形象，能平添文章的色彩与气势。
(一)对偶
结构相同，字数相等，意义密切相关的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫做对偶。
对偶，从内容上看，凝炼集中，概括力强；从形式上看，音节整齐匀称，节律感强。因为对偶音韵上的抑扬顿挫，上下联的和谐应对，所以诵读时表现出音韵美，给人以听觉上的愉悦感。
例1．兼听则明，偏听则暗，这已是被无数事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路，纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积粮，缓称王。建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增。国家受害……这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗
例2．临高远眺，思潮如流，良辰美景，总看不够。朝看晨鸟啼柳绿，夕看晚霞染山红；晴看日丽天高远，雨看船行水迷蒙；春看雏燕吻桃红，夏看荷风剪莲舟，秋看风凉月如钩，冬看雪白洁如玉。
(二)排比
把结构相同或相似，语气一致，意思密切关联的三个或三个以上的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，这种辞格叫做排比。
排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加强，感情得到加深。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更充分，更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。
例1．三国往事依旧，昔日覆辙岂能重蹈。是谁让一代枭雄董卓含恨离世 是他那最信任的义子吕布；是谁偷换了曹太公墙上的那些金砖 是他最宠爱的小儿阿瞒；是谁捧着张飞的头奔向敌营 是他亲自挑选的副将。往事蹉跎，不堪回首，在历史的天平上，他们都为亲密的感情所欺弄，所扼杀；在理性的尺度上，他们显得是那么渺小、那么无知。
例2．请凝视长江，你会忘掉失落，拥有新鲜的血液；请凝视大海，你会忘掉酸楚，拥有宽广的胸怀；请凝视高山，你会忘掉悲伤，拥有高大的形象；请凝视远方，你会觉得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就会拥有世界，拥有温暖的阳光。
(三)比喻
描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种辞格叫做比喻。
运用比喻能使语言生动形象，化抽象为具体，化深奥为浅显，化冗长为简洁。比喻用在叙事抒情的文段中，用来刻画人物或事物的形象，突出人物或事物某方面的特征，给人以深刻的印象。比喻用在议论性的文段中，用来说明事理，使事理深入浅出。运用比喻，行文就有如行云流水，有如微风吹拂水面，波光粼粼，作文就有意蕴而不显得平淡。
例1．如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。童年是一首馨香的乐曲，伴我快快乐乐地生活；少年是一首清纯的乐曲，随我无忧无虑地成长；青春是一首蓬勃的乐曲，让我自由自在地飞翔。
例2．自信是贵如油的春雨，浇灌着理想那株饱经沧桑的芽儿；自信是直抵沧海的云帆，灌满了沉着与冷静的风；自信是黑夜里的星河，缀满了路途中的浩瀚天空。
例3．理想是前进的航标，实干是扬帆的航船；没有航标，航船就会触礁沉没；有了航标，没有航船也达不到目的。想盖大楼，必须有坚实的基础；想要流长，必须有不竭的源泉；要成为一个有作为的人，必须有把理想变成实干的精神。
(四)对比
对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格，也叫对照。
运用对比来描写，事物的特征更突出；运用对比来抒情，感情更鲜明；运用对比来议论，是非更分明。
例1．你不似灰蒙蒙的春雨，你缺少那份“随风潜入夜，润物细无声”的轻巧和缠绵；你不似疏疏朗朗的秋雨，你没有那种“雨打梧桐响清秋”的冷凄；你不似那霏霏连绵的梅雨，整日整日地滴答个不停，叫人感到窒息和气闷；你不似那令人心烦的毛毛雨，像帘子似的老是挂在窗前，把一切美好的景物全给遮没……你是独具个性啊。夏雨!哗哗哗……哗哗哗……“银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣”，像激雷炸塌了天河，瓢泼而下，滂沱而下，呼啸着，飞腾而下!夏雨——你这落拓不羁、振奋昂扬的雨啊!夏雨——你这开朗奔放、活泼豪爽的侠客啊!
例2．微笑造就成功，哭泣只会堕落。微笑是什么呢 是千年老窖，开启时酒香万里：微笑是烈火，在燃烧时无限耀眼：微笑是鲜花，送之于人，手有余香。哭泣则与之有天壤之别，它不如美酒愈陈愈香，而是荔枝瞬间美艳；它是一颗孤独的心，加上了冰冷剑，本身的无助变成了退缩。微笑迎来了春风，获得了甘泉，而哭泣只会错过星星，错过月亮，错过满园春光。
例3．试想，从古至今，有多少帝王因为选贤授能，“兼听”，而开创了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐，终有三国鼎立；萧何月下追韩信。方有后来刘邦的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言。“偏听”，而使国家走向衰落灭亡。楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途。
(五)引用
写作时借用别人的语言来表达自己的意图的修辞手法就是引用。
引用能使表达言简意赅，生动活泼，丰富多彩，从而增强表达效果。引用可以充实内容，突出主题，锦上添花。
例1．“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂。
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，走进春天，你会发现春天的形象，清新、明丽。
“浅深春色几枝含，翠影红香半欲酣”，走进春天，你会发现春天是美好、馨香的。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，走进春天，你会发现春天还是自由、灵动的。
例2．自信使鉴湖女侠秋瑾具有“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”的豪迈；自信使“忍”的斗士鲁迅具有“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的执著；自信使一代伟人毛泽东具有“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的气魄。
例3．小楼之夜，推开小窗，遥望莽莽天穹下眨眼的繁星，如钩的新月：领略“天街夜色凉如水”的韵味，体味“月移花影上阑干”的意境，让人琢磨不透这天造地设的“绿叶婆娑”“香风弄影”。偶有和风细雨，风摇翠竹，雨打芭蕉，淅淅沥沥，缠缠绵绵，像羽片撩拨我的心弦。
(六)拟人
把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，这种修辞手法叫拟人。
拟人便于表达爱憎感情，表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切：表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，增强人们对它的厌恶感，从而增强文章的感染力。
例1．那桃花一树树，一片片，无边无垠，是花的天空，花的海洋。白色的，是蓝天上飘浮的云彩，是草原上游动的羊群：粉色的，是怀春少女含羞的面颊，是初生婴儿绽开的笑靥：红色的，是闪烁跳跃的火焰，是朝阳映红的彩霞。他们抢在绿叶之前挥出了头，你挤着我，我拥着你，嘻嘻哈哈，热热闹闹，争着向人们诉说春的故事，争着向人们展示春的风采。
例2．当春天悄悄地来到人间，城市也换上新装，嫩绿的柳芽，嫩黄的迎春，释放出她们积蓄一冬的力量；诉说着她们对春的渴盼。你看她伸展开腰身，招展起手臂，似乎笑着、喊着，向人们报告春的来临。
(七)顶真
用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子首尾蝉联，上递下接，这种辞格叫顶真，也叫联珠。
顶真，用来议事说理，周密谨严；用来状物叙事。条理清晰；用来抒情写意，格调清新。
例1．越穷越不买书，越不买书越没文化，越没文化越不读书，越不读书越穷。
例2．严志和一见了土地，土地上的河流，河流两岸阴湿的涯田，涯田上青枝绿叶的芦苇，心上就漾着喜气。
例3．我们被大自然所震撼，震撼于山峰的雄奇、原野的广袤；我们被大自然所感动，感动于溪流的欢畅、海洋的深沉。我们深思，为朝晖夕阴的变幻，寒来暑往的推移；我们遐想，为花开花落的缤纷，鸟语虫鸣的动听。
(八)其它的修辞手法
例如设问、反问、夸张、层递等。如能恰当使用，也可以使考试作文增色不少。
二、灵活运用句式
灵活运用句式可以避免一篇文章一个腔调，枯燥乏味。善于选择句式，变换句式，可以有效地添加文采，增强语言的表现力。不同的句式具有不同的味道，不同的作用，不同的效果。在考试作文中如能灵活地运用各种句式，那么怎能不让你的文章拖曳多姿，熠熠生辉呢？
在考试作文中，灵活运用句式的方法很多，这里暂介绍三种。
(一)将陈述句改为反问句
例如原句：人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到失败者。其实，称赞他们，是因为他们有着坚忍不拔的意志，他们顽强进取的精神令人感动。一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，他就值得歌颂，他就是英雄。
改句：人们常常称赞成功者是英雄，很少想到失败者。其实，称赞他们，不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗 不正是他们顽强进取的精神令人感动吗 一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，难道他不值得歌颂吗 难道他不是英雄吗
(二)使用反面假设句
例如：在这类问题上出差错，诸葛亮并非第一次。赤壁大战后，他明知关羽与曹操有知遇之恩，曹操若经华容道，关羽必然放他过去，但他在关羽一番慷慨陈辞，立下军令状之后，就“留这人情”让他移兵拦守。结果，关羽果然让曹操逃之夭夭。假如当初诸葛亮不留人情，而是派其他可靠的将领去拦守华容道，那么，曹操可能会被擒拿；又假如从那次吸取教训，这一次秉公办事，不管马谡怎样拍胸脯，下保证，不合适就不用，那么就有可能避免失街亭的悲剧。而事实恰恰相反，诸葛亮并未从第一次失策中吸取教训，而是在重蹈覆辙后，才“深恨自己之不明”，流涕斩了马谡。可是，这只能是明乎法而己，对兴复汉室，还于旧都的大业的实现，都无可奈何了。可见，与其执法如山在后，还不如任人惟贤在前。
(三)使用整句论述
例如：那些惊天地，泣鬼神，叱咤风云的千千万万的英雄，是“中国的脊梁”。公而忘私，勤勤恳恳，苦干实干的人也同样应该列入这千千万万之内。无论是十年辛苦终于培育成高产杂交水稻的袁隆平，还是顽强拼搏，在世界体坛上为国争光的田径运动员王军霞；无论是英勇无畏，坚决同不良之风作斗争的饭店职员陈爱武，还是兢兢业业，把爱献给每一位旅客的汽车售票员李素丽，他们虽然没有轰轰烈烈的事迹，但美好的心灵和高尚的行为令人起敬，欣然景慕。他们不也堪称“中国的脊梁”吗
三、化用古诗词
这是一种不直接引用诗词的方法，相当于“暗引”。在诗词的引用中，暗引是将原来句子化用到自己的作文中，属于引用的高级形式。
把古诗词化用到考试作文中，能营造优美的意境，使文章充满诗情画意，给阅卷老师以美的享受，而且能很好地显示你深厚的文学功底，从而赢得阅卷老师的青睐。
例1：我看见一个狂人正倚剑高歌。对长安有如火的相思，但“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ”于是他选择在痛苦中咽断箫声，关天下千古登临之口：他选择在悲寂中立于清冥长天之际，痛饮四万八千个日月。他受尽了抽刀断水水更流的长恨，但他的选择让他名垂青史，让后人为之赞叹!他就李白。
例2：还记得那支梅吗？凌霜傲立，却引得群英嫉妒，她不怨；同样是她，即使是零落成泥碾作尘，她也不恨。因为她的骨子里流着一股血。透着一种精神；因为有一团火在芳香中燃烧，那是她的全部啊!是的，她用她的全部啊!是的，她用她的全部在诠释着一如既往的香味——因为执着。

Answer 2

首先是要学会阅读…当然我说的阅读不是专门死啃那些文学名著，而是先去看你所感兴趣的
比如说：
某个人喜欢历史，那么这个人可以先去看一些与历史有关的书籍
某个人喜欢科学，那么这个人可以先去看一些与科学有关的书籍
写作文没有知识积淀很难写好，所以就算你所得到的不是文学的也无妨
然后你可以试着在闲着无聊的时候练练笔，比如说写写你心中的烦恼
练笔不是刻意写给别人看，所以你可以想到什么写什么
也可以去看《读者》《青年文摘》这类的，里面的内容和含义可以在写作文时套用一些
一篇作文如果没好立意写的再怎么华丽也没用
可以试着写几个优美的语段，一开始不用特意要求写什么，
练得差不多时就可以试着去描写一些事物或是一些感受
嘛…这些事情也不是说刻意地，强迫性的去做，当你一时兴起时你可以试试看，
试试看之后如果有兴趣，就试着继续下去

好吧我是个毁人不倦的废柴o(╯□╰)o

Answer 3

如果你喜欢阅读可以多读读书，收集一些好资料，分类归纳，体会作者语言风格，并逐步发展自己特点，下面说的当废话就行了
介绍个旁门左道
套用固定作文模式，每次作文都用这一个格式，体会用好。这样得不了低分，也得不了太高的分一般四十二三分，高的四十八九分，这样对自己在语文方面发展不太好，建议找议论文万用模式套用。
第一段 点点题，分析分析。
接下几段写 分论点，举例，分析，点题，最好用上 之所以能。。。就是因为。。。 假如不。。。能。。。吗 等这样的强调语句加强语气
最后一段 总结点题

Answer 4

1.读，带着作文意识读
泛读：泛读即平常阅读，要选择好书来读，尤其是作文选，读了之后要仔细品品，文章有何值得借鉴之处。如题材很精彩，要想想自己的生活中有无相似事件，思考一下把它囤积起来，形成自己的作文材料库；如句子很精彩，背几句，积累自己的语言库……
精读：写作文时有时会心中有数，无话表达，此时可以去找范例，作文选、网络都可以，积累下来，然后模仿。比如说写心情高兴的句子，可以专题精读，找上三五句，背诵下来……
2.写，要写出精品
日常写作文常常是老师出题，学生写，老师写几句评语，甚至只给几句分数，学生依旧糊里糊涂，写了那篇作文你水平提高了吗？下次还写这个题目你能写好吗？恐怕还是不能！有一个方法是注意修改，在修改中提高。比如说老师指出了文章存在的问题，你要再写，对那几个问题做出修正，修正之前可以进行上述的精读，找好文章专门学习其一点，修正之后再给老师看，好了才能过关，不好继续努力。如此下去，水平会慢慢提高的。
总而言之：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。真理在行动中。
祝你成功！

Answer 5

增加阅读量，好的文字并不是凭空想象出来的，偶尔的灵光一闪或许会让你在某一字上放光，但句子的揣摩远不是现阶段我们能够胜任的，我们能做的只有借鉴~~所谓天下文章一大抄，只要有了丰富的阅读量，一切都不是问题，而且读的不一定是名著，但一定不要垃圾小说那种口水式的叙述，推荐你看些美文，散文，别人斟酌过的句子，我们不妨来借鉴一下，当你能活学活用别人的句子时，你的写作水平自然就上来了~

Answer 6

1、写作文时可以采取不同的写作格式，比如用书信体、小标题、题记、后记的形式；
下面是我的一篇初中作文，是采用小标题的，还算不错，你可以借鉴一下写作格式。

阳光与爱同行
一间矮小又简陋的屋子，在那并不坚实的屋檐下，落日的余辉洒在一位慈祥的老婆婆的身上，风撩起她白流苏般的鬓发，她正眯缝着眼睛，一针一线地缝着鞋垫。这就是我们这些中学生此时要慰问的老人了。
每年的这个时候，学校都要组织我们这些中学生给身边需要关怀的人送去我们的爱。
爱，就在这里，如泉喷涌，开始漫延开来……
（一）没有阳光的地方
当我们兴冲冲地来到老婆婆面前时，那双原本疲惫与孤寂的双眸里闪现出惊讶与不解。当我们说明来意时，婆婆热情地招呼我们进屋：“进屋坐坐吧，我家条件不好，别介意。”大家抖抖索索地进了屋。
这是一间怎样晦暗的小屋。真不敢想象，如此阴暗的狭小空间里，竟然活着一个苍老的生命。屋里的空气十分浑浊，地面上积了一层厚厚的尘土，墙角的几个烂桔子发出一阵恶臭。大家面面相觑，惊讶不已。婆婆的生活能好吗？难道都不曾有人来看望她，帮她打扫打扫吗？婆婆一定很孤独吧？
阳光似乎永远也无法透进小屋，只是永久地停留在外边。
在那昏暗的床脚边靠着一副拐杖，它安静地睡着，不知尘封了多少年……
从这个时候开始，我就暗暗下了决心：我要和同学们一起用爱带给婆婆温暖。
（二）爱，装点的小屋
我朝同学们使了个眼色，大家便七手八脚地开始打扫、装饰。这下小屋里可热闹了，大家都忙得不可开交，有的贴对联、有的贴倒“福”、有的缠彩带……原本黑暗的小屋变得喜气洋洋，鲜艳的色彩映照得婆婆满脸红光，就像过节一样。
我们和老婆婆高兴地攀谈着。
“阿婆，身体还好吧？”
“好好好。”婆婆笑着拍着我的手。
“婆婆，我们搀着你走走吧，多走走对身体好。”
“嗯，我这老骨头不好使了，可我还是能自己走，就不用麻烦你们了。”婆婆扬扬手，自己拄着拐杖，踉踉跄跄地站了起来，向外走去。
突然，婆婆似乎被什么绊着了，拐杖“扑通”滑落在地，几个同学在慌乱中拉住了她。婆婆吃力地弯下腰，想要捡起拐杖，可她那生硬的身体却怎么也弯不下，指尖怎么也碰不到那根拐杖。她是那么的吃力，脸上露出让人难过的表情，却不让我们帮忙。于心不忍，一位同学忙嚷嚷：“我来！”说完，便利落地捡起拐杖递到婆婆手里。“让你们看笑话了。”婆婆不好意思地笑笑。
欢声笑语回荡在小屋里。
爱，装点的小屋，格外美丽。
（三）阳光照进来
打开窗户，阳光照进来。
阳光多么灿烂。
告别前，我把学校的慰问金和我们大家购买的水果交到了婆婆的手中。
“这是何必呢，我老太太有的吃穿就够了。”婆婆望着我们，突然转过了头。良久，她才说：“你们能来看我，我就心满意足了，只是平时连陪陪我说话的人都没有，吃的穿的算什么，我的孩子会送来，我自己也会买。哎，只要陪我说说话就好啊。” 她说这话时，似乎很难过。我清清楚楚地看到，老婆婆的眼睛里流出了一种又苦又涩的东西，但它带着感动与快乐。
告别时，腿脚不利落的婆婆硬要送我们一程。
愿阳光留在每一位老人的心里。

2、尽量感人，越感人，分越高，当然，要真实；
3、平时要注意练笔，平时都敷衍了事的话，考试时怎么写的出来；
4、内容要丰富，比如描写要细腻等等；
……