Question

七年级语文配套练习册《点名》阅读理解答案

Answer 1

12.这篇小说写了“点名”这件事，作者借此表现的主旨是什么？
作者想表现一种浓厚的师生情，让读者珍惜师生情。
13.下课了，为什么同学们“谁都没有动”？请用原文语句回答。
.怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解放，就意味着他们这一生再也难于相聚了
14.在第⑿段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？
因为他们被老师的幽默所震撼，而且也为最后一次点名的告终感到惋惜，留下了泪水。.这代表着马教授将陪伴着他们，他把自己也算入班级的一份子中。
15. 11 结局
16.不好，“捧”显示出了马教授的小心翼翼，而“拿”没有那种感情或者因为“捧”是指双手拿起，而“拿”通指单手拿起。用“捧”字更能体现出马教授的郑重；而“拿”则体现不出。
17。《最后一课》 法国 都德

Answer 2

12.作者欲想表现一种浓厚的师生情，让我们珍惜师生情谊。
13.因为“他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢，著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。”
14.因为这代表着马教授将陪伴着他们，他把自己也算入班级的一份子中。
15.11段是高潮部分，12段是结局部分
16.不好，因为“捧”是指双手拿起，而“拿”通指单手拿起。用“捧”字更能体现出马教授的郑重；而“拿”则体现不出。
17.《最后一课》，那篇小说的作者是法国作家都德。

Answer 3

12.这篇小说写了“点名”这件事，作者借此表现的主旨是什么？
作者想表现一种浓厚的师生情，让读者珍惜师生情。
13.下课了，为什么同学们“谁都没有动”？请用原文语句回答。
怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解放，就意味着他们这一生再也难于相聚了
14.在第⑿段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？
因为他们被老师的幽默所震撼，而且也为最后一次点名的告终感到惋惜，留下了泪水。.这代表着马教授将陪伴着他们，他把自己也算入班级的一份子中。
15. 11 结局
16.不好，“捧”显示出了马教授的小心翼翼，而“拿”没有那种感情
17.《最后一课》 法国 都德

Answer 4

⒈这篇小说写了“点名”这件事，作者借此表现的主旨是什么？
作者想表现一种浓厚的师生情，让读者珍惜师生情
⒉下课了，为什么同学们“谁都没有动”？请用原文语句回答。
.怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解放，就意味着他们这一生再也难于相聚了
..在第⑿段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？
因为他们被老师的幽默所震撼，而且也为最后一次点名的告终感到惋惜，留下了泪水。.这代表着马教授将陪伴着他们，他把自己也算入班级的一份子中。
15. 11 结局
16.不好，“捧”显示出了马教授的小心翼翼，而“拿”没有那种感情
17.《特殊的点名》

Answer 5

1、马教授与学生之间的深厚的师生情。
2、他们每个人还意识到，……这一生再也难于相聚了。
3、说明老师也是班级的一员，他们被老师的幽默所震撼，为最后一次点名感到惋惜，所以流下了泪水。
4、7到11自然段。结局
5、不好，捧更能体现出马教授的珍惜，而拿比较随意。
6、《最后一课》法国作家都德