Question

用六年级下册语文第五单元的所有成语造句

我靠，是第五单元的啊，笨蛋

Answer 1

1.经过重重艰难的军事考验,他终于百炼成钢,光荣地当上了军官。
2.中国人民团结一心发奋图强,把贫穷落后的祖国建设成为初步繁荣昌盛的国家。
3.在艰难困苦的环境中，他始终坚持不懈、保持着乐观进取的精神。
4.老师教育我们不要遇到一点困难就叫苦不迭,应该迎难而上。
5.专家组召开了多次会议,集思广益,才搞出了一个全面设计方案。
6.要把经济搞上去，必须群策群力，苦干实干。
7.经过一系列的革故鼎新之后，我国市场经济体系已经基本形成了。
8.他在诗歌创作中，不因袭前人，而力求在艺术风格上标新立异。
9.这篇论文独出心裁，很有见地，获得专家评审组的一致好评。
10.不能只教给学生一些知识，还要教给他们分析问题的方法，使他们能够举一反三，灵活运用。
11.对于文学作品的评价应该遵循实事求是的原则，则不夸大吹捧，也不故意贬低。
12.我们要充分讨论，望大家各抒己见，最后形成共识，使计划定得更周详，更完备。
13.王老师不耻下问，虚心向学生学习，令人钦佩。
14.对一门知识，只要理解深入，触类旁通，便可应用自如。
15.对自己的专业技术，我们要有精益求精、一丝不苟的精神。
16.我们研究历史的目的，是古为今用，为现实服务。

Answer 2

1精神矍铄 鹤发童颜 容光焕发
2独鹤鸡群 博学多才 殚见洽闻○ 博学多才：学识广博，有多方面的才能。
○ 见多识广：识：知道。见过的多，知道的广。形容阅历深，经验多。
○ 殚见洽闻：殚：尽，完全；洽：广博。该见的都见过了，该听的都听过了。形容见多识广，知识渊博。
○ 博古通今：通：通晓；博：广博，知道得多。对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情。形容知识丰富。
○ 雄才大略：非常杰出的才智和谋略。
○ 多才多艺：具有多方面的才能和技艺。
○ 真才实学：真正的才能和学识。
○ 满腹经纶：经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领。形容人极有才干和智谋。
○ 经明行修：旧指通晓经学，品行端正。
○ 德才兼备：德：品德；才：才能；备：具备。既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。
○ 八斗之才：才：才华。比喻人极有才华。
○ 才高八斗：才：才华。比喻人极有才华。
○ 栋梁之材：栋：脊檩，正梁。能做房屋大梁的木材。比喻能担当国家重任的人才。
○ 出将入相：出征可为将帅，入朝可为丞相。指兼有文武才能的人，也指文武职位都很高。
○ 人杰地灵：杰：杰出；灵：好。指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。
○ 国士无双：国士：国中杰出的人物。指一国独一无二的人才。
○ 南州冠冕：南方人才中杰出的人。指才识出众的人。
○ 后起之秀：后来出现的或新成长起来的优秀人物。
○ 不同凡响：凡响：平凡的音乐。形容事物不平凡，很出色。
○ 卓尔不群：卓尔：特出的样子；不群：与众不同。指才德超出寻常，与众不同。
○ 出类拔萃：拔：超出；类：同类；萃：原为草丛生的样子，引伸为聚集。超出同类之上。多指人的品德才能。
○ 超群绝伦：伦：同辈。超出一般人，没有可以相比的。
○ 盖世无双：盖：压倒，超过。才能或武艺当代第一，没有人能比得上。
○ 陆海潘江：陆：晋朝陆机；潘：晋朝潘岳。陆机的文才如大海，潘岳的文才如长江。比喻学识渊博，才华横溢的人。
○ 智勇双全：又有智谋，又很勇敢。
○ 学富五车：五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。
○ 立地书橱：比喻人读书多，学识文博。
○ 龙跃凤鸣：象龙在腾跃，凤凰在高鸣。比喻才华出众。
○ 腾蛟起凤：蛟：蛟龙；凤：凤凰。宛如蛟龙腾跃、凤凰起舞。形容人很有文采。
○ 锦心绣口：锦、绣：精美鲜艳的丝织品。形容文思优美，词藻华丽。
○ 经天纬地：经、纬：织物的竖线叫“经”，横线叫“纬”，比喻规划。规划天地。形容人的才能极大，能做非常伟大的事业。
○ 金玉满堂：堂：高大的厅堂。金玉财宝满堂。形容财富极多。也形容学识丰富。
○ 铁中铮铮：铮铮：金属器皿相碰的声音。比喻才能出众的人。
○ 无出其右：出：超出；右：上，古代以右为尊。没有能超过他的。
○ 一世之雄：雄：英雄豪杰。一个时代的英雄人物。
○ 一柱擎天：擎：托起。一根柱托住天。比喻人能担当天下重任。
○ 出口成章：说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。
○ 下笔成章：一挥动笔就写成文章。形容写文思敏捷。
○ 倚马可待：倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。比喻文章写得快。
○ 扫眉才子：扫眉：妇女画眉毛。旧指有才华的女子。
○ 不栉进士：栉：梳头。不绾髻插簪的进士。旧指有文采的女人。
○ 升堂入室：升：登上；堂：厅堂；室：内室。古代宫室，前为堂，后为室。比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高的成就。
○ 大智若愚：某些才智出众的人，看来好像愚笨，不露锋芒。
○ 大巧若拙：拙：笨。指真正聪明的人，不显露自己，从表面看，好像笨拙
3渺无音讯石沉大海音讯全无。销声匿迹。
4风声鹤唳惶恐不安 惊慌失措 惊惶失措 手足无措 心慌意乱
惊皇失措 惊慌失色 惊慌无措 狼狈不堪 六神无主
心神不定 临阵脱逃 贪生怕死 手慌脚乱 手忙脚乱
失魂落魄 魂不守舍 丧魂落魄 魂不附体 丧魂失魄
张皇失措 张惶失措 张皇失错 自相惊扰 惊魂未定

Answer 3

1.经过重重艰难的军事考验,他终于百炼成钢,光荣地当上了军官。
2.中国人民团结一心发奋图强,把贫穷落后的祖国建设成为初步繁荣昌盛的国家。
3.在艰难困苦的环境中，他始终坚持不懈、保持着乐观进取的精神。
4.老师教育我们不要遇到一点困难就叫苦不迭,应该迎难而上。
5.专家组召开了多次会议,集思广益,才搞出了一个全面设计方案。
6.要把经济搞上去，必须群策群力，苦干实干。
7.经过一系列的革故鼎新之后，我国市场经济体系已经基本形成了。
8.他在诗歌创作中，不因袭前人，而力求在艺术风格上标新立异。
9.这篇论文独出心裁，很有见地，获得专家评审组的一致好评。
10.不能只教给学生一些知识，还要教给他们分析问题的方法，使他们能够举一反三，灵活运用。
11.对于文学作品的评价应该遵循实事求是的原则，则不夸大吹捧，也不故意贬低。
12.我们要充分讨论，望大家各抒己见，最后形成共识，使计划定得更周详，更完备。
13.王老师不耻下问，虚心向学生学习，令人钦佩。
14.对一门知识，只要理解深入，触类旁通，便可应用自如。
15.对自己的专业技术，我们要有精益求精、一丝不苟的精神。
16.我们研究历史的目的，是古为今用，为现实服务。

Answer 4

1.经过重重艰难的军事考验,他终于百炼成钢,光荣地当上了军官。
2.中国人民团结一心发奋图强,把贫穷落后的祖国建设成为初步繁荣昌盛的国家。
3.在艰难困苦的环境中，他始终坚持不懈、保持着乐观进取的精神。
4.老师教育我们不要遇到一点困难就叫苦不迭,应该迎难而上。
5.专家组召开了多次会议,集思广益,才搞出了一个全面设计方案。
6.要把经济搞上去，必须群策群力，苦干实干。
7.经过一系列的革故鼎新之后，我国市场经济体系已经基本形成了。
8.他在诗歌创作中，不因袭前人，而力求在艺术风格上标新立异。
9.这篇论文独出心裁，很有见地，获得专家评审组的一致好评。
10.不能只教给学生一些知识，还要教给他们分析问题的方法，使他们能够举一反三，灵活运用。
11.对于文学作品的评价应该遵循实事求是的原则，则不夸大吹捧，也不故意贬低。
12.我们要充分讨论，望大家各抒己见，最后形成共识，使计划定得更周详，更完备。
13.王老师不耻下问，虚心向学生学习，令人钦佩。
14.对一门知识，只要理解深入，触类旁通，便可应用自如。
15.对自己的专业技术，我们要有精益求精、一丝不苟的精神。
16.我们研究历史的目的，是古为今用，为现实服务。

Answer 5

.经过重重艰难的军事考验,他终于百炼成钢,光荣地当上了军官。
2.中国人民团结一心发奋图强,把贫穷落后的祖国建设成为初步繁荣昌盛的国家。
3.在艰难困苦的环境中，他始终坚持不懈、保持着乐观进取的精神。
4.老师教育我们不要遇到一点困难就叫苦不迭,应该迎难而上。
5.专家组召开了多次会议,集思广益,才搞出了一个全面设计方案。
6.要把经济搞上去，必须群策群力，苦干实干。
7.经过一系列的革故鼎新之后，我国市场经济体系已经基本形成了。
8.他在诗歌创作中，不因袭前人，而力求在艺术风格上标新立异。
9.这篇论文独出心裁，很有见地，获得专家评审组的一致好评。
10.不能只教给学生一些知识，还要教给他们分析问题的方法，使他们能够举一反三，灵活运用。
11.对于文学作品的评价应该遵循实事求是的原则，则不夸大吹捧，也不故意贬低。
12.我们要充分讨论，望大家各抒己见，最后形成共识，使计划定得更周详，更完备。
13.王老师不耻下问，虚心向学生学习，令人钦佩。
14.对一门知识，只要理解深入，触类旁通，便可应用自如。
15.对自己的专业技术，我们要有精益求精、一丝不苟的精神。
16.我们研究历史的目的，是古为今用，为现实服务。鐧惧害鍦板浘

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