Question

谈谈唯物辩证法在现实中的应用

Answer 1

1、教学过程

教学过程教与学或教师与学生是矛盾的双方，两者是对立的：教不是学，学也不是教，两者明各自的规定性，不能等同；两者又是统一的、不能分离的：有教就有学，有学就有教，有一方存在就有另一方相伴，没有了任何一方，另一方也即不存在。

教与学两者又是可以在一定条件下互相转化的：教学相长，教的一方感觉知识不足了，就要去学，学的一方学识超过教的一方，也可反过来变学为教。

在教学过程中，有着知识增长量的积累过程，知识掌握到一定程度和足够数量，就可以学成毕业了，这是量变引起质变。在教学过程中，温故而知新，要克服困难和挫折，不会一帆风顺，会有反复，每经一次反复，都会有新的收获和跃进，这就是否定之否定。

2、射箭

紧和松是相对的状态，可是它们并不矛盾。弯弓射箭就是一个例子，如果你想利用弓来射箭，那先要将弓弦拉弯弓在绷紧的情况下，依靠自身的弹力将箭射出去。而如果你不松开弓，你的箭也射不出去，这就是弓弦的绷紧和放松状态，也是一个很简单的辩证统一。

3、食品药品监管工作：

从食品药品监管工作来看，面临着许多新的情况、新的问题、新的矛盾，这些新情况、新问题、新矛盾的出现，要求必须要从理论上、实践上作出回答并加以解决，否则食品药品监管工作就不能更好地前进和发展创新。

如何回答解决处理好这些工作中的问题和矛盾，要用马克思主义哲学唯物辩证法的观点，采取具体问题具体分析来加以解决和处理，这是马克思主义哲学对立统一规律中的活灵魂，是唯物辩证法的实质和核心，也是我们在工作生活中解决处理主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面的统一点。

扩展资料：

唯物辩证法原理及其方法论要求：

1、原理归纳：唯物辩证法认为，世界上一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。发展就是新事物的产生和旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物的过程。 

2、方法论要求：用发展的观点观察和分析问题。要把事物如实地看成是一个变化发展的过程；要弄清事物在发展过程中所处的阶段和地位；要与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长，反对形而上学静止地看问题

Answer 2

本文运用唯物辩证法的几个原理和规律，分析了篮球训练中教与学、篮球理论与实践、训练的量变与质变、训练与恢复、训练中的否定之否定等几种主要关系，针对当前篮球训练中教练员存在不懂辨证法的问题，阐述了自己的观点，并寻求解决问题的方法，以达到提高训练质量的目的。
关键词：唯物辩证法 篮球训练 矛盾转化 运用
唯物辩证法认为，认识事物的联系和发展过程，最重要的是揭示事物的规律，而要揭示和把握规律，必须具体分档事物的各种联系及其运动变化。篮球训练是一个复杂的过程，教练员在这一过程中如何处理好各种关系，将直接影响训练的效果。因此，作为一名教练员，如何从实际出发，运用唯物辩证法来指导训练是当前深化篮球训练改革中一个不容回避的重要问题。根据笔者的训练体会，正确处理训练中的几组关系是解决这一难题的关键。
一、运用内因和外因的原理，正确处理教与学的关系
唯物辩证法认为：内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用，篮球训练是教与学双边活动，是内因与外因，的辩证统一。因此在这一教学活动中必须充分调动两者的积极性，既要有教练员的主导作用，又要有运动员训练的主动性。
在篮球训练中，运动员既是训练的对象 ，又是训练的主体。掌握篮球理论知识、技术、战术，增强体质、心理、智力的适应能力，提高运动员的篮球运动水平，是一个能动的过程。只有通过调动运动员的训练积极性、主动性才能取得良好效果。而运动员的主动性，只有在教练员的有目的、有计划的设置引导和组织之中，才能得到充分的发挥。因此，教练员的主导作用，首先要善于调动运动员的主动性，促进和指导他们训练。为了使运动员的主动性得到充分发挥，教练员在训练中应注意以下几个方面：
1、要使运动员明确训练的目的：训练的目的和动机紧密联系，动 机是否明确直接影响训练的积极性，因此，在篮球训练过程中，要培养运动员从事篮球运动的兴趣和爱好，明确训练的目的和奋斗的方向，要对他们进行爱国主义、集体主义教育，要教育他们把献身篮球事业和振兴中华的使命感紧密结合起来，为攀登世界篮球运动高峰奋斗终生，使运动员知其所以然，这样才能调动训练的主动性。
2、采用启发式训练 训练的启发性表现在采取有效的方式，引导运动员开动脑筋，善于思考、主动学习。因此，教练员在各个环节都要注意启发训练，给运动员创造观察、思考、想象的机会，把运动员从只知模仿的被动机械模式里解放出来，努力使运动员具备一个善于思考的头脑，养成勤于观察思考的习惯。训练中可采用启发式提问，如在训练时让运动员思考怎样才能突破对手，怎样才能防住对手等，或采用运动表象训练，这样才能促进运动员积极思维，从而有效调动他们的主观能动性。
3、教练员要以身作则 篮球训练中，教练员是运动员直接感知的对象，直接影响他们的品质，因此，教练员应以自己文明的语言行为，勇敢顽强，沉着果断，不怕困难的作风感染运动员，使他们在比赛中要积极进取，正确对待观众、对手、裁判以及比赛的胜负等。
二、运用认识和实践的原理，正确处理篮球理论与实践的关系
篮球训练包括篮球理论和篮球实践两部分，因此教练在训练过程中，必须运必须运用唯物辩证法认识和实践的原理，正确处理篮球理论和实践的关系。
1、明确认识对实践的指导作用 辩证法认为，认识具有相对独立性，它源于实践，反过来又对实践起指导作用，在正确理论指导下的实践活动，往往事半功倍,然而从许多训练队的情况来看，教练员一般只重视运动员的身体训、技术、战术的实践训练，忽视理论的传授，以致运动员只知道盲目进行身体训练，不知其原因、效果及其变化的规律。因此教练员在指导运动员技能训练的同时必须加强对运动员的理论知识的传授，如在进行身体训练时向运动员传授一些解剖学、生理、运动力学等方面的知识；进行技术、战术训练时讲一些辩证法、篮球规则等理论知识。当然，教练在传授时要根据训练要求，以及运动员的年龄、理解能力和现有文化知识水平，将理论的传授与技术技能的训练紧密结合起来，才能取得最佳的训练效果影响。
2、明确实践是认识的源泉 唯物辩证法认为客观事物只有成为人们所实践的对象时，才会成为人们认识对象，为人们所认识。篮球理论虽具有指导性，但它来源于实践又以实践为归宿，故突出实践性是它的一大特点，有些理论知识单凭讲解，运动员不一定能领会，必须在训练或比赛的实践过程中才能获得，如篮球战术中的联防，若只讲理论，运动员懂得再多，不在训练和比赛的实践中磨练，也不能领会其变的化规律，因此教练员只有深入训练实践，发现问题、研究问题、解决问题，才能不断提高和丰富自己的理论水平，才能将科学的理论知识传授于运动员。
三、 篮球训练中的量变与质变
辩证法认为：“量变和质变是相互作用，相互制约和不可分割的，一方面量变是质变的必然准备，质变是量变的必然结果；另一方面，质变引起新的量变，为新的量变开辟道路”，篮球训练中，训练的“量”是指身体训练、技术训练、战术训练、心理训练、智力训练；训练的“质”是指篮球运动水平和成绩。我们进行篮球训练的目的是为了提高篮球运动水平和成绩，即训练量的“质”，并不是一味追求训练的“量”，提高篮球运动水平和成绩，亦即提高训练的“质”的目的，训练的“质”变要有一个相当长的过程，由简到繁和由低到高，总是螺旋式上升，波浪式前进的，这就是训练过程中训练的由量变到质变。因此，安排实在于“以质求量，量中求质”，离开了对训练量“质”的要求，即不注重这几种训练在实践（比赛）中结合应用，而一味以某一方面或诸方面的独立训练，为了训练而训练，必将导致比赛中的惊慌失措，不能适应比赛的瞬息万变，所以进行篮球训练要结合实战（即比赛），在实践中磨练，在实践中提高篮球运动水平的成绩，这正是辩证法的量变到质变规律的合理运用。
四、立统一的规律处理篮球运动中进攻与防守，训练中的训练和恢复
对立统一规律又矛盾规律，辩证法认为：矛盾是对立面构成的统一体，矛盾是事物发展的动力。
1、篮球运动中，进攻和防守是篮球比赛的两大组成部分，是对立的统一体，篮球比赛中，攻、守之间展开激烈的争夺，进攻的目的在突破防守投篮得分；防守的目的在于阻止和破坏对方的进攻，并力图从对手中将球夺过来转守为攻，从参加比赛的两个队来看，进攻和防守是矛盾斗争的两个方面，而从一个队来看，攻与守同是争取比赛优势和主动的斗争过程中缺一不可的两种方法和手段。进攻和防守之间，既相互对立、相互制约，又相互依存、相互统一。进攻技、战术的发展和提高，促进了防守技、战术的改进和提高，防守的技、战术提高了又能促进进攻技、战术向着更高的水平发展。如果进攻和防守之间失去了平衡，必将阻碍篮球运动的健康发展。因此，在篮球训练的过程中，教练员既要注意进攻训练，又要注意防守训练，不能忽视任何一个方面。
2、篮球训练中，训练和恢复既是对立的，更是统一的，训练是恢复的前提，恢复是训练的保障。没有足够的训练，就没有必要进行充分恢复，没有充分的恢复就不能保障足够的训练。因此，如果一个教练员只是过分强调足够的训练“量”，必然忽视恢复，这样就自发而不自觉地把运动训练和恢复的关系对立起来。从长远观点来看，这是事倍功半，甚至会引发“揠苗助长”的结果。训练必须在保证运动员健康水平的前提下进行，才能被认为是科学的。因此，人们都认为“恢复是训练的首要问题”，恢复就是确保机体健康，在训练过程中，经常性确保运动员的健康水平乃是至关重要的问题。所以，我们在进行篮球训练中要注意训练和恢复的统一，明确恢复也是训练，也能提高训练质量。
五、篮球训练过程中的否定之否定
辩证法认为：事物的发展是通过肯定、 否定、 否定之否定的过程而螺旋式上升或波浪式前进的。
篮球训练中，随着运动员身体机能适应能力的增强，训练达到一定水平后，原来的大运动量训练，则逐渐变为中等或小运动量，这时要继续加大运动训练的“量”，改变训练的方法，以进一步突破提高—达到“质变”，从而使运动员篮球水平更上一层楼，不断打破旧平衡建立新平衡，使篮球水平上高度上档次，这正是否定之否定在篮球训练过程中的生动体现。
综上所述，要提高篮球训练的质量，教练员除了认真做好常规训练外，还应努力学会运用唯物辩证法 ，处理好篮球训练中的各种关系，并正确运用唯物辩证法去探索、分析和研究问题。找出解决训练中各种矛盾的方法，使我们更加科学地训练，取得最佳的训练效果。

Answer 3

唯物辨证说的是从客观的角度看待事物的本质以及与他们之间矛盾，并且指导我们全面看待事物的利与弊！