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理想的风筝课后习题 3 4两题答案

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Answer 1

3.第一处是引文省略，表示这是引用的故事，开头就不用详细描写了，第二处是语言转折，说明刘老师是不会离开我们的，第三处是。。。。记不清了。不好意思哈。可能是语意未尽，引人思索吧。

4.我选的片段是第四自然段。刘老师的腿疾，成了作者和同学们心中的谜，他们很想知道刘老师腿残疾的原因。一般的残疾人是不愿意被人提及自己残疾的，刘老师却利用讲《女娲补天》的故事，笑着巧妙地把自己残疾融入其中，像自我调侃。这“笑容”的背后，是刘老师的坚强与乐观，是他笑对人生的积极态度。同时，留老师豁达的心胸也在这一笑中体现出来了。“我们”在笑过之后却“泛起一股酸涩的感情”。这种酸涩既有难受--为什么上天这样的不公，让原本健壮的刘老师失去了一条腿；这酸涩也有理解：对别人避讳的残疾，刘老师却笑谈面对，这就是一种影响，一种教育：这种酸涩还藏着尊敬--这样的一位积极乐观、笑对人生的老师，怎能不令人敬畏？

Answer 2

3.第一处是引文省略，表示这是引用的故事，开头就不用详细描写了，第二处是语言转折，说明刘老师是不会离开我们的，第三处是。。。。记不清了。不好意思哈。可能是语意未尽，引人思索吧。

4.我选的片段是第四自然段。刘老师的腿疾，成了作者和同学们心中的谜，他们很想知道刘老师腿残疾的原因。一般的残疾人是不愿意被人提及自己残疾的，刘老师却利用讲《女娲补天》的故事，笑着巧妙地把自己残疾融入其中，像自我调侃。这“笑容”的背后，是刘老师的坚强与乐观，是他笑对人生的积极态度。同时，留老师豁达的心胸也在这一笑中体现出来了。“我们”在笑过之后却“泛起一股酸涩的感情”。这种酸涩既有难受--为什么上天这样的不公，让原本健壮的刘老师失去了一条腿；这酸涩也有理解：对别人避讳的残疾，刘老师却笑谈面对，这就是一种影响，一种教育：这种酸涩还藏着尊敬--这样的一位积极乐观、笑对人生的老师，怎能不令人敬畏？

终于打完了，吼吼~参考资料：我自己写的哦，希望对楼主有作用！

Answer 3

3.第一处是引文省略，表示这是引用的故事，开头就不用详细描写了，第二处是语言转折，说明刘老师是不会离开我们的，第三处是。。。。记不清了。不好意思哈。可能是语意未尽，引人思索吧。

4.我选的片段是第四自然段。刘老师的腿疾，成了作者和同学们心中的谜，他们很想知道刘老师腿残疾的原因。一般的残疾人是不愿意被人提及自己残疾的，刘老师却利用讲《女娲补天》的故事，笑着巧妙地把自己残疾融入其中，像自我调侃。这“笑容”的背后，是刘老师的坚强与乐观，是他笑对人生的积极态度。同时，留老师豁达的心胸也在这一笑中体现出来了。“我们”在笑过之后却“泛起一股酸涩的感情”。这种酸涩既有难受--为什么上天这样的不公，让原本健壮的刘老师失去了一条腿；这酸涩也有理解：对别人避讳的残疾，刘老师却笑谈面对，这就是一种影响，一种教育：这种酸涩还藏着尊敬--这样的一位积极乐观、笑对人生的老师，怎能不令人敬畏？

Answer 4

3.第一处是引文省略，表示这是引用的故事，开头就不用详细描写了，第二处是语言转折，说明刘老师是不会离开我们的，第三处是。。。。记不清了。不好意思哈。可能是语意未尽，引人思索吧。

4.我选的片段是第四自然段。刘老师的腿疾，成了作者和同学们心中的谜，他们很想知道刘老师腿残疾的原因。一般的残疾人是不愿意被人提及自己残疾的，刘老师却利用讲《女娲补天》的故事，笑着巧妙地把自己残疾融入其中，像自我调侃。这“笑容”的背后，是刘老师的坚强与乐观，是他笑对人生的积极态度。同时，留老师豁达的心胸也在这一笑中体现出来了。“我们”在笑过之后却“泛起一股酸涩的感情”。这种酸涩既有难受--为什么上天这样的不公，让原本健壮的刘老师失去了一条腿；这酸涩也有理解：对别人避讳的残疾，刘老师却笑谈面对，这就是一种影响，一种教育：这种酸涩还藏着尊敬--这样的一位积极乐观、笑对人生的老师，怎能不令人敬畏？

Answer 5

叫别人想是不好的哦，自己去动脑筋啊