Question

如何提高中职生口语交际能力

Answer 1

近年来，许多用人单位直接到职业学校招聘员工，不仅要笔试，还要面试，对所录用员工的综合素质要求越来越高。很多学生笔试很顺利，在面试中口头语言表达不流畅，神态不自然，难以将自己的特点和优点恰到好处地介绍给用人单位，甚至有学生连介绍姓名都脸红耳赤，结结巴巴，细如蚊叫。由此可见，口语交际能力的高低成为学生求职是否顺利的重要的显性技能之一。教师应调动学生的学习主动性、自觉性，让学生确实感到口语交际有实用价值，肯说、乐说，使口语教学充满生机。笔者认为，应该让口语交际课程融入职业樱戚教育的培养目标和课程体系之中，有效地承担起本学科的职能和作用，适应职业教育发展的需要。
一、贴近生活，重视口语
新大纲明确指出：学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动。口语教学应从学生的新鲜感和好奇氏颂型心出发进行合情合理地引导启发，唤起学生对口语交际的美好感情。在教学中，教师要强调学生的自我实践、自我体会，在实践中认识到口语交际的必要性和重要性。应该留给学生更大的学习空间、更多的学习时间。如教师可让学生代替家长去职能部门办理事情，并分析成败的原因。还可用多媒体播放广告，签定合同，招聘现场的视频，开拓学生视野，让学生明白，处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务办理很多事情都离不开流畅、得体、准确的口语交际与表达能力；让学生充分认识口语交际的重要性，使口语交际课程融入职业教育的培养目标和课程体系之中，有效承担起本学科的职能和作用，适应职业教育发展的需要。
二、拓宽渠道，提供机会
随着学生年龄的增大，害羞之心随之产生，大多数学生不愿在大庭广众之下表情达意，羞于或畏于口语训练，因而采取消极躲避的态度，于是怕说成为普遍现象。教师要打破这种局面，让学生重视口语训练，用课前轮流和自主的方式，拓宽口语技能训练渠道， 设计大量的口语训练。如自我介绍、每日新闻、专题演讲、思想汇报、谈心劝说、交谈商洽、模拟应聘和辩论等训练活动。内容和形式由学生自行选择，让学生有话可说，对于个别金口难开的学生，哪怕是数几个数，哼首儿歌也行。
持之以恒的口语训练可以锻炼学生逻辑思维能力、语言组织能力、即时讲话能力和在特定歼猜情境中的应变能力，达到说话能力的深层次提高。同时，因为学生亲身参加，感受深刻，激发了学生说的乐趣，所以学生谈起来也是畅所欲言，滔滔不绝。这时，课堂上说的人兴奋，听的人跃跃欲试，既积累了语文知识，也丰富了课堂内容，教师应及时予以鼓励并做精当的点评，让学生有所收获，有所长进。这既体现了学生在课堂的主体作用，又培养锻炼了学生的口语表达能力。
三、丰富课堂，参与教学
职业版教材沟通与合作单元安排了五篇体裁不同、风格迥异的文章，分别从不同角度阐释口语沟通与合作的魅力，侧重对学生进行专业性较强的口语表达能力训练，其他教材也是很好的资源。教师要利用好教材，让学生从语文教材中潜移默化地习得口语交际技巧：了解不同语境下不同的交际策略；了解人情世态，掌握不同的交际对象的心理状态；了解不同的表达形式所带来的不同的表达效果，从而逐步提高口语交际水平。
语文教材中的范文为口语交际提供了极为丰富的教学资源：《威尼斯商人》的以退为进、《推销神童》的大胆机智、《不该早恋》的引而不发，是典范的口语交际范例。教师要认真钻研教材，深入挖掘教材中口语交际因素，设置别具风格的语文课型，将学习交际技巧与运用技巧结合在一起。如可以让学生表演《威尼斯商人》的情节，揣摩人物语言；借鉴《推销神童》的推销技巧，创设情景，让学生即兴推销，然后师生共同分析，及时反馈，找出优点和存在不足，提高学习实效。丰富多样的课型能调动学生积极参与课堂教学，形成积极的口语交际场。
语文的载体是文章，文章来源于生活，让语文与社会相接壤，大语文观念的内涵就是源于生活。在培养口语交际能力的过程中，教师应寻找课文内容与学生生活的最佳结合点，把学生带到生活情景中去，让学生在生活中学习语言，在交流中学习说话，善于留心、勤于积累。这样使学生的语言表达来源于生活，得益于课堂，又应用于生活，使生活成为学生学习语言、锻炼语言的活水和源流，从根本上解决学生说话难的问题。
四、活动中学，活动中用
要避免口语教学枯燥无味，教师就必须转变教学思路，改进教学方式，采用现代教学模式打破传统教室的时空限制，采用多媒体教学、体验式教学等。充分利用现代化的教学手段和多种教学资源，为学生提供良好的自主学习环境，让课堂活跃起来，把学生调动起来，让他们在活动中学，在活动中掌握。
如交谈商洽的教学，可以通过观看借鉴体验模拟的形式来完成。为使学生熟练掌握交谈商洽的技巧，可以组织学生观看交谈商洽视频或录像，选择本校往届学生通过灵活面试找到好工作的材料让学生借鉴。这时，学生有了一个感性的认识，进而与当地工厂或部门联系协调，安排学生到当地工厂详细了解交谈商洽要求。在此基础上，让学生根据自己应聘的单位职业进行分析讨论，再以组为单位分别充当招聘和应聘的角色交谈商洽。然后，模拟招聘现场，让学生在招聘现场尽显才智。
总之，职业学校的学生在掌握扎实的技能的前提下，再有良好的口语交际能力，这无疑将是如虎添翼。教师应帮助学生创设和谐的人际关系，提高他们的生活质量，在自由择业的社会中给他们增添翱翔的力度，让属于他们的天空越来越广阔。（作者单位：韶关市始兴县中等职业学校）