如何学好初中语文
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如何学好初中语文
语文学习分四大部分
第一部分：语文基础知识
语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）
、文体知识、文学常识五个方面。
知识要点
一、字
1
．字音：
汉语拼音规则，及容易读错的字。
掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是：
(1)
维、会、温、驼、优、流的拼写规则
(2)
英、呀、烟、叶、晕的拼写规则
(3)
公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则
(4)
女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。
除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄
Pí ǎO
儿化标音花儿
HUāR
轻声不标词。
2
．字形：
注意形近字与同音字之间的区别。
大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字，和书后
的关于字音的练习。
学法指导
1
、养成查字典的好习惯
2
、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正
3
、还可以进行形似字，同音字的组词练习。
二、词
知识要点
应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。
①词的本义与语境不同的词。
②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。
③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感情色彩。
学法指导
1
．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。
2
．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容，
3
．书下注解及课后练习的词语部分应是重点
4
．
学习词语应坚持
“
长流水，
不断线
”
，
根据自己情况，
每天都要学习和积累一定的词语，
到一定时期，
自测之后，
将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。
5
．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。
三、句
知识要点
（一）语法
应掌握短语、单句、复句这三方面知识
短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓
单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件
学法指导
近年来由于淡化语法知识，
有的同学以为语法不用学了，
其实学语法对于
们学习语言和运用语言是非常有帮助的。
运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。
1
．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。
2
．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。
①
[
状语
]
（定语）
主语
||
[
状语
]
谓语
（定语）
宾语
＜补语＞
④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。
⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。
2
．说明文
知识要点：
①对象特征：事物的特征，事理的本质。
②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。
3
、议论文
知识要点：
①论点：作者对所论述问题的见解和主张。
②论据：用来证明论点的事实和道理。
③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）
。
4
、应用文
知识要点：
要重点了解几种常见应用文的格式。
(1)
书信
――
一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信
①标题：一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。
）
②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。
③正文：第二行空两格写正文。转行，顶格写。如果内容较多，可以分段。
④结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，
“
祝
”“
此致
”
等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。
“
进步
”“
敬礼
”
等词语要另起一行顶格写。
⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。前一行署名，后一行写日期。署名的前面，可根据需要写明收信人
的身份、辈份或单位。
⑥填写标准信封
在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。
在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。
在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。
在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。
在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。
(2)
通知
学法指导
对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。具
体指导结合现代文的阅读与写作。
三、文学常识
包括，小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。
1
．
有关小说、散文、诗歌
2
．
知识要点。
小说
①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。
②分类：短篇小说（含小小说）
，中篇小说，长篇小说。
③要素：
人物形象，
故事情节
（开端、
发展、
高潮、
结局，
有时前面有序幕，
后面有尾声）
，
人物活动的具体环境。
④描写人物的方法：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。
散文
①特点：散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。
②内容：或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。
③形式：从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；在结构和
行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。
诗歌
①特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵，句子大
体整齐，富有节奏感和音乐美。
②体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。
从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗，
和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗
或诗人按民歌体裁写的诗）之分。现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是
“
五
·
四）
”
以来
产生的白话诗。有押韵，有的不押韵）
，民歌，散文诗。
从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。
3
．有关作家作品方面
知识要点
对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对
作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。
如：中国现代和当代作家：鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴
伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。
如：中国古代诗人、作家：司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、
刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。
如
:
中国古代文学作品及作者：
《诗经》
、
《左传》
（左丘明）
、
《论语》
、
《孟子》
（孟轲）
、
《韩非子》
（韩非）
、
《史记》
（司马迁）
、
《列子》
（列御寇）
、
《敕勒歌》
、
《木兰诗》
。
如：外国作家和作品：安徒生及《皇帝的新装》
、都德及《最后一课》
、契诃夫及《变色龙》
、莫泊桑及《
的叔叔
于勒》
、马克
·
吐温及《竞选州长》
、高尔基及《海燕》
、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》
。
考试题型：在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅读的简答题、分析
题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。
学法指导：对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要联系课文，进行分类比如按
作者分鲁迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。
按国家分类，按朝代分类，发现唐代诗歌九首，文章三篇，宋代诗歌五首，文章四篇，而汉以前的作品诗歌三
首，文章八篇，只有《桃花源记》是晋朝，个别作家作品容易混，如王维王勃都是唐朝，写的诗都是歌颂朋友情
谊，
不妨用
“
杜勃海
”
区别这像个人名好记，
用它把
《杜少府之任蜀州》
作者王勃名句：
“
海内存知己，
天涯若比邻
”
，
这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌，一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》
。当然还有许多这类小窍门，同
学可以自己创造便于记忆。
第二部分
阅读
文言文阅读
知识要点
学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五
个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。
学法指导：
1
．读准字音：
借助课本
(
书下注释
)
和工具书，读准字音。文言文中的生僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名仍保留古音
的字。这些都是学习的重点。
2
、学会断句：
在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词
误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。
3
．理解句意：
①借助课文注释、工具书理解句意。
②了解古今词义变化，正确理解句意。
③结合上下文理解句意，
4
．对精美选段进行背诵
要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再
考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次，边读边理解，已有理
解内容，才能背得准确。第三，背诵时可将较长的文章分成小段，
“
个个击破
”
。第四，借助联想，形体动作，辅导
记忆背诵。第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。第六，背诵
中心难点易错之处，可摘重点写笔记。
5
、对内容要点的概括
针对文章的内容，
一般设问：
写什么人，
叙了什么事，
介绍了什么物品的特点，
阐述了怎样的道理，
答这些问题，
就要逐句逐层逐段理解文章，在阅读方法上是与现代文相同的，文言文虽然因距离
们生活较远，但它的学习是有
明确范围的，无论那个知识题，都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气，文言文的成绩就会较好。
第三部分
现代文阅读
了解初中现代文阅读学习的总要求
知识要点
当今，
们生活在一个信息社会，每天都要获取大量的信息，阅读是
们获取信息的主渠道。因此，培养现代文的
阅读能力是非常主要的。新课标规定初中学生掌握的阅读能力，归纳起来共
6
点：
1
．阅读一般现代文，能领会词句在文中的含义和作用，现解文章的思想内容。
2
．理解文章的思路，理清文章的结构，把据文章的中心。
3
．理解文章采用的写作方法，分析这些方法都是为表达内容，突出中心服务的（写作方法的作用）
4
．阅读文章，能概括文中的内容，学会表达。
5
．能根据不同的文体特点，阅读不同文选体的文章。熟读、背诵基本篇目中的篇和段。
6
．能针对文章的内容写发进行评价和创新
学法指导
1
．读懂文章
读懂文章的重要标志是：文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法表面文章中心，这
些写法对表现中心有何作用。
常见的问题
以偏概念：如概括段意，这段有两层意思，可设题时却只以第一层为段意。
过于笼统：如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点，而设有讲明特点是什么，
（正确应是介绍石拱桥的特点是形
式优美，结构坚固）
理解不到位：如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。
（而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神）
缺乏上下文联系，
如设题
《背影》
“
的泪又流下来了
”
，
“
又
”
字表现了再一次的意思。
正确的分析应是联系前文，
看
见父母艰难过铁道时，
的泪流出来了，这里是与父亲分别，望着父亲的背影时，
的泪又流出来，表明
对父亲的
深爱。
2
、
课本为范例，学习掌握阅读方法
们的课文都已经过专家精选的美文佳作，
在思想内容上是健康的，
积极向上的，
在文章结构上，
是严谨，
规范的，
在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的
重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。
3
．阅读能力的基本功训练，体现在
“
段
”
上，
“
段
”
是篇的具体而结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在
“
段
”
中都有
体现。而
“
段
”
短小，易把握；用各种不同的体
“
段
”
进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。
(1)
整体看一遍此段讲述的内容是什么
(2)
逐句研究，每句话的大意
(3)
研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。
(4)
根据段中的几层之间的关系，总结段意
(5)
再看这段为表达这个段意，用了哪此写法
4
、学会分析，概括的表述
现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力，还考查学生的表达的能力，而表达能力一直是学生们的弱项，如何分
析，概括文章的内容，现介绍几种方法。
(1)
善于利用文章的语句来概括
一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中
心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经
过简练再表达。
(2)
分析词语的作用要结合语境
分析词语的作用时，要首先解释这个词，再结合语境看这个词的含义，讲明作用。如
“
用儿童的狡猾的眼光察
觉，她爱
们并没有存心要打的意思
”
其中
“
狡猾
”
一词在这里表现了儿童的天真聪明，佻皮，突出了
们爱老师的感
情。再如
“
这时候，蔡老师援助了
，批评了
的
„
反对派
‟
们，还写了一封信劝慰
，说
是
„
心清如水的学生
‟”
。分析
“
劝
慰
”
的作用。应先解释
“
劝慰
”
有劝解，安慰的意思，在这里含有对
“ ”
的关爱和帮助，表现了老师对
的爱。通过以上
两个例子可以看出，结合语境实际就是结合这个段的段意。因为作者写文章时，选取的任何词，句都为表现文章
内容（段意）服务的。
(3)
分析句子之间的内在联系要结合具体内容
(4)
分析写作方法作用要扣住中心
第四部分：作文
知识要点
1
、
了解新课标的要求，
新课标规定的
“
写作能力要求
”
能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容
具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养
成修改文章的习惯。
在实际考查中，
初中作文考试的重要内容大多是写记叙文，
因此掌握记叙文的写作尤为重要。
2
、了解作文的评分标准
依据大纲对写作的要求，作文评分标准一般从以下三个方面进行给分，第一是书写，要求书写时字迹工整，标点
正确，
书写格式规范，
都符合要求这项一般占作文分的四分之一，
约
10
分左右。
第二是内容。
要求作文符合题意，
中心明确，内容具体。这部分约占作文总分的三分之一，约占
20
分左右。第三，是表达，要求作文的结构合理，
详略得当，语言顺畅，叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一，
30
分左右。
从评分标准可以看出，中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。
学法指导
1
．学会确立中心
确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心）
，然后再
考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看自己的提纲是否符合题目要
求，如有差误，有时修改（避免成文后才再改，已经来不及了）确得文章能扣题，符合题意。
2
．学会恰当地运用描写、议论等表达方式。
作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写，如《合作》一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成
一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可，而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写，
甚至不写。
在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、
突出中心的作用。要注意的问题是：议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规
律，或表明自己的态度。
3
．注意的几个问题
①要有语言的储备库
作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。
②要有语言的实践训练
平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写
③要精写和多写相结合。
好文章不是写出来的是改出来的；勤动笔，以
手写
心
怎样写应试作文
1
、按题目要求作文
们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。应试作文为了防
止
“
虚构
”
，
，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平
评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按
题目的要求作文。不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时
作文的题目极其相似，也不能照搬平时的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求
来写。
2
、把开头结尾写好
们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，
应试作文当然都可以使用。
但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，
因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，因为结构完整也是比
较重要的一条评分标准。
3
、把话说明白
有的同学作文时喜欢推敲字句，这在平时当然很好。但应试作文时间有限，字斟句酌反而束缚住自己，妨碍思路
的展开。有人一拿起笔就端起作文的架子，很简单的一句话，写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得
别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。
4
、注意分段
有的同学爱写三段的文章，开头一小段，结尾一小段，中间一大段。这样的文章显得层次不清，因为所有的内容
都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。
5
、把每段的第一句写好
每段的首句，
仿佛人的眉目，
把这句写好了，
每清目秀，
整个段落都显得精神。
每段的第一句写成什么样最好呢？
按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看
们的作文不象平时看书那样从容，他能在每
段之首找到中心句，阅读
们的文章就非常便利了。
6
、卷面上尽量少修改
文章某处改动一下是难免的，
但改得多了，
会影响卷面整洁。
实在非改不可，
也要使用标准的修改符号，
切记
“
涂
鸦
”
。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁
【最后求采纳】
语文学习分四大部分
第一部分：语文基础知识
语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）
、文体知识、文学常识五个方面。
知识要点
一、字
1
．字音：
汉语拼音规则，及容易读错的字。
掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是：
(1)
维、会、温、驼、优、流的拼写规则
(2)
英、呀、烟、叶、晕的拼写规则
(3)
公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则
(4)
女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。
除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄
Pí ǎO
儿化标音花儿
HUāR
轻声不标词。
2
．字形：
注意形近字与同音字之间的区别。
大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字，和书后
的关于字音的练习。
学法指导
1
、养成查字典的好习惯
2
、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正
3
、还可以进行形似字，同音字的组词练习。
二、词
知识要点
应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。
①词的本义与语境不同的词。
②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。
③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感情色彩。
学法指导
1
．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。
2
．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容，
3
．书下注解及课后练习的词语部分应是重点
4
．
学习词语应坚持
“
长流水，
不断线
”
，
根据自己情况，
每天都要学习和积累一定的词语，
到一定时期，
自测之后，
将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。
5
．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。
三、句
知识要点
（一）语法
应掌握短语、单句、复句这三方面知识
短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓
单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件
学法指导
近年来由于淡化语法知识，
有的同学以为语法不用学了，
其实学语法对于
们学习语言和运用语言是非常有帮助的。
运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。
1
．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。
2
．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。
①
[
状语
]
（定语）
主语
||
[
状语
]
谓语
（定语）
宾语
＜补语＞
④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。
⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。
2
．说明文
知识要点：
①对象特征：事物的特征，事理的本质。
②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。
3
、议论文
知识要点：
①论点：作者对所论述问题的见解和主张。
②论据：用来证明论点的事实和道理。
③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）
。
4
、应用文
知识要点：
要重点了解几种常见应用文的格式。
(1)
书信
――
一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信
①标题：一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。
）
②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。
③正文：第二行空两格写正文。转行，顶格写。如果内容较多，可以分段。
④结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，
“
祝
”“
此致
”
等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。
“
进步
”“
敬礼
”
等词语要另起一行顶格写。
⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。前一行署名，后一行写日期。署名的前面，可根据需要写明收信人
的身份、辈份或单位。
⑥填写标准信封
在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。
在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。
在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。
在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。
在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。
(2)
通知
学法指导
对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。具
体指导结合现代文的阅读与写作。
三、文学常识
包括，小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。
1
．
有关小说、散文、诗歌
2
．
知识要点。
小说
①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。
②分类：短篇小说（含小小说）
，中篇小说，长篇小说。
③要素：
人物形象，
故事情节
（开端、
发展、
高潮、
结局，
有时前面有序幕，
后面有尾声）
，
人物活动的具体环境。
④描写人物的方法：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。
散文
①特点：散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。
②内容：或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。
③形式：从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；在结构和
行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。
诗歌
①特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵，句子大
体整齐，富有节奏感和音乐美。
②体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。
从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗，
和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗
或诗人按民歌体裁写的诗）之分。现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是
“
五
·
四）
”
以来
产生的白话诗。有押韵，有的不押韵）
，民歌，散文诗。
从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。
3
．有关作家作品方面
知识要点
对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对
作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。
如：中国现代和当代作家：鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴
伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。
如：中国古代诗人、作家：司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、
刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。
如
:
中国古代文学作品及作者：
《诗经》
、
《左传》
（左丘明）
、
《论语》
、
《孟子》
（孟轲）
、
《韩非子》
（韩非）
、
《史记》
（司马迁）
、
《列子》
（列御寇）
、
《敕勒歌》
、
《木兰诗》
。
如：外国作家和作品：安徒生及《皇帝的新装》
、都德及《最后一课》
、契诃夫及《变色龙》
、莫泊桑及《
的叔叔
于勒》
、马克
·
吐温及《竞选州长》
、高尔基及《海燕》
、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》
。
考试题型：在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅读的简答题、分析
题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。
学法指导：对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要联系课文，进行分类比如按
作者分鲁迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。
按国家分类，按朝代分类，发现唐代诗歌九首，文章三篇，宋代诗歌五首，文章四篇，而汉以前的作品诗歌三
首，文章八篇，只有《桃花源记》是晋朝，个别作家作品容易混，如王维王勃都是唐朝，写的诗都是歌颂朋友情
谊，
不妨用
“
杜勃海
”
区别这像个人名好记，
用它把
《杜少府之任蜀州》
作者王勃名句：
“
海内存知己，
天涯若比邻
”
，
这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌，一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》
。当然还有许多这类小窍门，同
学可以自己创造便于记忆。
第二部分
阅读
文言文阅读
知识要点
学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五
个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。
学法指导：
1
．读准字音：
借助课本
(
书下注释
)
和工具书，读准字音。文言文中的生僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名仍保留古音
的字。这些都是学习的重点。
2
、学会断句：
在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词
误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。
3
．理解句意：
①借助课文注释、工具书理解句意。
②了解古今词义变化，正确理解句意。
③结合上下文理解句意，
4
．对精美选段进行背诵
要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再
考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次，边读边理解，已有理
解内容，才能背得准确。第三，背诵时可将较长的文章分成小段，
“
个个击破
”
。第四，借助联想，形体动作，辅导
记忆背诵。第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。第六，背诵
中心难点易错之处，可摘重点写笔记。
5
、对内容要点的概括
针对文章的内容，
一般设问：
写什么人，
叙了什么事，
介绍了什么物品的特点，
阐述了怎样的道理，
答这些问题，
就要逐句逐层逐段理解文章，在阅读方法上是与现代文相同的，文言文虽然因距离
们生活较远，但它的学习是有
明确范围的，无论那个知识题，都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气，文言文的成绩就会较好。
第三部分
现代文阅读
了解初中现代文阅读学习的总要求
知识要点
当今，
们生活在一个信息社会，每天都要获取大量的信息，阅读是
们获取信息的主渠道。因此，培养现代文的
阅读能力是非常主要的。新课标规定初中学生掌握的阅读能力，归纳起来共
6
点：
1
．阅读一般现代文，能领会词句在文中的含义和作用，现解文章的思想内容。
2
．理解文章的思路，理清文章的结构，把据文章的中心。
3
．理解文章采用的写作方法，分析这些方法都是为表达内容，突出中心服务的（写作方法的作用）
4
．阅读文章，能概括文中的内容，学会表达。
5
．能根据不同的文体特点，阅读不同文选体的文章。熟读、背诵基本篇目中的篇和段。
6
．能针对文章的内容写发进行评价和创新
学法指导
1
．读懂文章
读懂文章的重要标志是：文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法表面文章中心，这
些写法对表现中心有何作用。
常见的问题
以偏概念：如概括段意，这段有两层意思，可设题时却只以第一层为段意。
过于笼统：如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点，而设有讲明特点是什么，
（正确应是介绍石拱桥的特点是形
式优美，结构坚固）
理解不到位：如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。
（而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神）
缺乏上下文联系，
如设题
《背影》
“
的泪又流下来了
”
，
“
又
”
字表现了再一次的意思。
正确的分析应是联系前文，
看
见父母艰难过铁道时，
的泪流出来了，这里是与父亲分别，望着父亲的背影时，
的泪又流出来，表明
对父亲的
深爱。
2
、
课本为范例，学习掌握阅读方法
们的课文都已经过专家精选的美文佳作，
在思想内容上是健康的，
积极向上的，
在文章结构上，
是严谨，
规范的，
在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的
重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。
3
．阅读能力的基本功训练，体现在
“
段
”
上，
“
段
”
是篇的具体而结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在
“
段
”
中都有
体现。而
“
段
”
短小，易把握；用各种不同的体
“
段
”
进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。
(1)
整体看一遍此段讲述的内容是什么
(2)
逐句研究，每句话的大意
(3)
研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。
(4)
根据段中的几层之间的关系，总结段意
(5)
再看这段为表达这个段意，用了哪此写法
4
、学会分析，概括的表述
现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力，还考查学生的表达的能力，而表达能力一直是学生们的弱项，如何分
析，概括文章的内容，现介绍几种方法。
(1)
善于利用文章的语句来概括
一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中
心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经
过简练再表达。
(2)
分析词语的作用要结合语境
分析词语的作用时，要首先解释这个词，再结合语境看这个词的含义，讲明作用。如
“
用儿童的狡猾的眼光察
觉，她爱
们并没有存心要打的意思
”
其中
“
狡猾
”
一词在这里表现了儿童的天真聪明，佻皮，突出了
们爱老师的感
情。再如
“
这时候，蔡老师援助了
，批评了
的
„
反对派
‟
们，还写了一封信劝慰
，说
是
„
心清如水的学生
‟”
。分析
“
劝
慰
”
的作用。应先解释
“
劝慰
”
有劝解，安慰的意思，在这里含有对
“ ”
的关爱和帮助，表现了老师对
的爱。通过以上
两个例子可以看出，结合语境实际就是结合这个段的段意。因为作者写文章时，选取的任何词，句都为表现文章
内容（段意）服务的。
(3)
分析句子之间的内在联系要结合具体内容
(4)
分析写作方法作用要扣住中心
第四部分：作文
知识要点
1
、
了解新课标的要求，
新课标规定的
“
写作能力要求
”
能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容
具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养
成修改文章的习惯。
在实际考查中，
初中作文考试的重要内容大多是写记叙文，
因此掌握记叙文的写作尤为重要。
2
、了解作文的评分标准
依据大纲对写作的要求，作文评分标准一般从以下三个方面进行给分，第一是书写，要求书写时字迹工整，标点
正确，
书写格式规范，
都符合要求这项一般占作文分的四分之一，
约
10
分左右。
第二是内容。
要求作文符合题意，
中心明确，内容具体。这部分约占作文总分的三分之一，约占
20
分左右。第三，是表达，要求作文的结构合理，
详略得当，语言顺畅，叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一，
30
分左右。
从评分标准可以看出，中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。
学法指导
1
．学会确立中心
确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心）
，然后再
考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看自己的提纲是否符合题目要
求，如有差误，有时修改（避免成文后才再改，已经来不及了）确得文章能扣题，符合题意。
2
．学会恰当地运用描写、议论等表达方式。
作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写，如《合作》一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成
一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可，而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写，
甚至不写。
在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、
突出中心的作用。要注意的问题是：议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规
律，或表明自己的态度。
3
．注意的几个问题
①要有语言的储备库
作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。
②要有语言的实践训练
平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写
③要精写和多写相结合。
好文章不是写出来的是改出来的；勤动笔，以
手写
心
怎样写应试作文
1
、按题目要求作文
们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。应试作文为了防
止
“
虚构
”
，
，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平
评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按
题目的要求作文。不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时
作文的题目极其相似，也不能照搬平时的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求
来写。
2
、把开头结尾写好
们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，
应试作文当然都可以使用。
但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，
因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，因为结构完整也是比
较重要的一条评分标准。
3
、把话说明白
有的同学作文时喜欢推敲字句，这在平时当然很好。但应试作文时间有限，字斟句酌反而束缚住自己，妨碍思路
的展开。有人一拿起笔就端起作文的架子，很简单的一句话，写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得
别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。
4
、注意分段
有的同学爱写三段的文章，开头一小段，结尾一小段，中间一大段。这样的文章显得层次不清，因为所有的内容
都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。
5
、把每段的第一句写好
每段的首句，
仿佛人的眉目，
把这句写好了，
每清目秀，
整个段落都显得精神。
每段的第一句写成什么样最好呢？
按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看
们的作文不象平时看书那样从容，他能在每
段之首找到中心句，阅读
们的文章就非常便利了。
6
、卷面上尽量少修改
文章某处改动一下是难免的，
但改得多了，
会影响卷面整洁。
实在非改不可，
也要使用标准的修改符号，
切记
“
涂
鸦
”
。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁
【最后求采纳】
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能提这样的问题，看得出你是个有志之人，知道自己想要什么，值得肯定。
学习没有什么终南捷径，良好的学习习惯必不可少，其次也要勤奋好学。初中语文的学习重在积累，厚积才能薄发。
比如:做好课堂笔记和课后笔记的整理工作； 进行大量的课外名著阅读； 大量而必要的课文背诵。
拳不离手，曲不离口。勤学苦练古已有之的学习之道，很实用的。
学习没有什么终南捷径，良好的学习习惯必不可少，其次也要勤奋好学。初中语文的学习重在积累，厚积才能薄发。
比如:做好课堂笔记和课后笔记的整理工作； 进行大量的课外名著阅读； 大量而必要的课文背诵。
拳不离手，曲不离口。勤学苦练古已有之的学习之道，很实用的。
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教你如何学好初中语文
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