Question

品德与社会课程、品德与生活课程的评价目的是什么

Answer 1

研修进入最后一天了，通过五天的学习，体会到了学习的快乐，成长的幸福，想到研修即将结束，心中不禁产生了深深的眷恋和淡淡的不舍。因此也特别珍惜最后一天的学习机会，早晨早早来到学校，打开电脑开始了认真的学习。今天专家们讲解的是第六模块《如何实施评价》，我们知道评价的目的是激励和促进学生的发展，这是《品德与社会（生活）》评价的基本要求，然而具体落实到实际教学中，还体现在以下几方面： 一、要通过评价依据学生的情况折射教师的教育 受以往传统思想的影响我们一直以为教育评价是评学生，由教师定出评价标准，使用评价尺度，去甄别判断学生学习的优劣。然而通过近几年新课程标准的实施，我们的思想观念也在逐步改变，我们明白评价的目的不是为考查学生得多少分，甄别一下学生处于什么水平，也不是为了选拔学生，评价的目的是为了借助评价这种形式掌握学生学习的真实状况，从而为分析教师的教育方法和教学方式积累原始依据。 二、要通过评价掌握学生的总体发展和个体差异 我们评价的目的不是甄别选拔个别优秀学生，而是要促进每个学生在原有水平上生动活泼地发展。通过评价我们可以全面掌握全体学生的发展现状，能够比较客观地评判每个儿童不同的发展水平和学习状况，有利于教师及时掌握全班学生的学习水平，并采用合适的教育方式全面促进学生的发展；同时评价也可以发现每个学生的个性特点、学习特点、发展优势和存在问题，可以使教师能够针对不同学生的实际状况采取不同的教育手段进行有针对性地指导。评价的目的是促进每个儿童素质的全面发展，不但是为了促进儿童智力的发展，更主要的是促进儿童情感、思想意识、态度以及习惯、能力的培养和发展，从而帮助儿童不断积累成功体验，健康、自信地成长。 三、通过评价促进教师的自我成长，提高专业能力。 正确理解评价的目的、掌握评价的方法、反思评价的结果、进行反思后的修改和完善是促进教师自身成长的重要内容。教师只有抱着认真负责、学习提高的态度，才会用心分析评价目的，认真制定评价标准，刻苦钻研评价方法，不断创新评价手段，认真对评价结果进行分析和反思，针对出现的问题再修改完善自己的教育行为。而这个过程就是教师自我学习、自我提升的过程，通过评价可以提高教师的专业能力和素养，促进教师快速成长。 四、通过评价促进课程的发展，提高教育质量 我们知道评价具有诊断、调解功能和强化与教育功能，这些功能体现在教师对评价的具体掌握和实施方面。教师通过了解、发现学生的学习和发展状况，及时对学生学习的质量与水平、成就与需要、存在的问题作出诊断，掌握学生知识的掌握程度、能力的提高程度、情感的发展状况，从而找到教学的症结所在，为选择教学策略、对教学重点和进度进行有针对性和实质性的调整提供依据。《品德与社会（生活）》的评价是基于学生的健康发展，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。运用评价可以激发学生的自信心、自尊心与成功感等积极情绪体验，由于教师以欣赏鼓励的目光去对学生的学习成就进行了肯定，对不足提出了改进建议，就使得评价具有了积极的教育意义，强化了学生在课程中所得的各种成就，为他们树立了自信心，使他们更加明确了自身存在的缺点和努力的方向。这样就使得课程目标较好地得以实现，促进了课程的发展，提高了教育的质量。 评价不是一把尺，因为它无法丈量每个学生在不同阶段、不同层面的发展水平；评价不是一把刀，因为它无法横截学生之间的发展状况；评价不是一根线，因为它无法网络学生横向纵向的多方面成长。评价应该是一阵清风，轻拂在学生纯真的心田；评价应该是一缕阳光，普照在每个学生的心间；评价应是一双睿智的眼睛，能够透过表面看到本质；评价应该是我们促进教育教学的法宝，掌握它我们的教育会更加灵动，更加智慧！