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（一）人生的标点符号
我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。
那么，我将表达出怎样的意思呢？
我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”
但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”
于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“这还不够……”
我茫然了。
“任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”
回答问题
1．联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？从哪句话中可以看出？
答： 。
2．文中加点的“这”，具体指代什么内容？
答： 。
3．白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。
答： 。
4．本文中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两个例句。
答： 。
5．用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。不超过40字。
答： 。
6．写出“推敲”这个典故由来的两句诗。
答： 。
（二）鲁迅生活片断
20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是为大众服务；创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国[ ]。正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？他说：“我是改讲义上字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。我说：“随便。”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧！皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。
回答问题
1．文中方括号内应填入最恰当的词是 （ ）
A、情绪 B、感情 C、激情 D、热情
2．把文章分成三部分：
第一部分：
第二部分：
第三部分：
3．为每一部分选择一个最合文意的小标题。
第一部分的小标题是（ ）
A、教育 B、教诲 C、拨亮火花 D、为大众服务 E、听鲁迅讲课
第二部分的小标题是（ ）
A、夹铅笔 B、免得误学生 C、改正 D、讲义错字多 E、不拘小节的先生
第三部分的小标题是（ ）
A、早来晚走 B、吃饭 C、鲁迅请我吃饭 D、津津有味 E、小饭摊
4．本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征？
5．本文是按什么线索组织材料的？
（三）临窗看柳
（1）今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
（2）风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。
（3）一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
（4）就这样，柳枝周而复始起飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心支体公，你也会明白许多。
1．给下列加点字注间。
（1）煞 ；（2）柳絮： 。
2．“料峭”的含义是 。
文章开头写“春寒料峭”，其目的是为了： 。
3．从全文看，柳枝的突出特点是 。（从下列词语选出两个：活泼 乐观 严肃 勤奋 积极 圆滑）
4．首段中描绘的“窗外”和最后一段的“窗外”含义完全一样吗？请简述理由。
答： 。
5．从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了 。由此可见，本文明写的是 ，实际要写的是 ，这是一种 的写法。
6．结尾说“我”“明白了许多”。据你看，他明白了什么？
答： 。
7．全文共4段，请用“||”来划分段落，画在下面。
（1） （2） （3） （4）
8．文中运用不少拟人的修辞手法，请从文中找出一个例句。
拟人： 。
参考答案
（一）1．句号 “是你一直在争取句号
2．善，信，顽强，进取，创造
3．“任何人都不会得到句号的。”
4．比喻 比如“人生是一句话”，又如“我用我的脚印落成文字”。
5．人生是一句话，要由我们的脚印落成美丽生动的文字，让后人为我们堆起的那座坟墓竖起一个感叹号。
6．“鸟宿池边树，僧敲月下门。”
（二）1．D
2．第一部分：开头……“抨击时弊”。第二部分：“那时先生上课……免得误了学生。”第三部分：“先生在北京大学教书……点头。”
3．第一部分小标题是：拨亮火花；第二部分小标题是：“不拘小节的先生；第三部分小标题是：早来晚走。
4．本文通过三件小事表现了鲁迅先生严谨的治学态度和对青年的谆谆教诲。
5．本文是以事情的性质为线索组织材料的。
（三）1．（1）shà（2）sù
2．微寒 衬托柳枝生命力顽强（或：突出柳枝的特点）
3．乐观 积极
4．不完全一样 前一个指实景，后一个指更广阔的天地
5．人的心情 柳 人 借物写人（写“象征”算错）
6．明白了人不仅在顺利时应尽显才华，更应在失利时保持乐观、积极的态度
7．（1）||（2）（3）||（4）
8．柳枝欢快地笑着、跳着
我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。
那么，我将表达出怎样的意思呢？
我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”
但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”
于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“这还不够……”
我茫然了。
“任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”
回答问题
1．联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？从哪句话中可以看出？
答： 。
2．文中加点的“这”，具体指代什么内容？
答： 。
3．白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。
答： 。
4．本文中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两个例句。
答： 。
5．用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。不超过40字。
答： 。
6．写出“推敲”这个典故由来的两句诗。
答： 。
（二）鲁迅生活片断
20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是为大众服务；创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国[ ]。正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？他说：“我是改讲义上字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。我说：“随便。”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧！皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。
回答问题
1．文中方括号内应填入最恰当的词是 （ ）
A、情绪 B、感情 C、激情 D、热情
2．把文章分成三部分：
第一部分：
第二部分：
第三部分：
3．为每一部分选择一个最合文意的小标题。
第一部分的小标题是（ ）
A、教育 B、教诲 C、拨亮火花 D、为大众服务 E、听鲁迅讲课
第二部分的小标题是（ ）
A、夹铅笔 B、免得误学生 C、改正 D、讲义错字多 E、不拘小节的先生
第三部分的小标题是（ ）
A、早来晚走 B、吃饭 C、鲁迅请我吃饭 D、津津有味 E、小饭摊
4．本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征？
5．本文是按什么线索组织材料的？
（三）临窗看柳
（1）今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
（2）风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。
（3）一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
（4）就这样，柳枝周而复始起飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心支体公，你也会明白许多。
1．给下列加点字注间。
（1）煞 ；（2）柳絮： 。
2．“料峭”的含义是 。
文章开头写“春寒料峭”，其目的是为了： 。
3．从全文看，柳枝的突出特点是 。（从下列词语选出两个：活泼 乐观 严肃 勤奋 积极 圆滑）
4．首段中描绘的“窗外”和最后一段的“窗外”含义完全一样吗？请简述理由。
答： 。
5．从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了 。由此可见，本文明写的是 ，实际要写的是 ，这是一种 的写法。
6．结尾说“我”“明白了许多”。据你看，他明白了什么？
答： 。
7．全文共4段，请用“||”来划分段落，画在下面。
（1） （2） （3） （4）
8．文中运用不少拟人的修辞手法，请从文中找出一个例句。
拟人： 。
参考答案
（一）1．句号 “是你一直在争取句号
2．善，信，顽强，进取，创造
3．“任何人都不会得到句号的。”
4．比喻 比如“人生是一句话”，又如“我用我的脚印落成文字”。
5．人生是一句话，要由我们的脚印落成美丽生动的文字，让后人为我们堆起的那座坟墓竖起一个感叹号。
6．“鸟宿池边树，僧敲月下门。”
（二）1．D
2．第一部分：开头……“抨击时弊”。第二部分：“那时先生上课……免得误了学生。”第三部分：“先生在北京大学教书……点头。”
3．第一部分小标题是：拨亮火花；第二部分小标题是：“不拘小节的先生；第三部分小标题是：早来晚走。
4．本文通过三件小事表现了鲁迅先生严谨的治学态度和对青年的谆谆教诲。
5．本文是以事情的性质为线索组织材料的。
（三）1．（1）shà（2）sù
2．微寒 衬托柳枝生命力顽强（或：突出柳枝的特点）
3．乐观 积极
4．不完全一样 前一个指实景，后一个指更广阔的天地
5．人的心情 柳 人 借物写人（写“象征”算错）
6．明白了人不仅在顺利时应尽显才华，更应在失利时保持乐观、积极的态度
7．（1）||（2）（3）||（4）
8．柳枝欢快地笑着、跳着
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联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？从哪句话中可以看出？
感叹号 可以从‘‘任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，可贵的，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”
文中加点的“这”，具体指代什么内容？
“善”“信”“顽强”，进取“创造”——
白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。
“任何人都不会得到句号的，”
感叹号 可以从‘‘任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，可贵的，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”
文中加点的“这”，具体指代什么内容？
“善”“信”“顽强”，进取“创造”——
白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。
“任何人都不会得到句号的，”
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读3-4遍，自现~
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这是一个在三年困难时期，一个山区农家孩子所经历的一件事：
那个年代人们的生活非常贫困，平时一家人经常找不到吃的，到过年一般也吃不到肉。但是每到进入腊月，一场又一场大雪将地面覆盖了，这时的黄狼皮是最值钱的，当地村民就在这时下夹子捉黄鼠狼，运气好的话捉到一两只黄狼，剥皮卖了钱就能吃上肉，甚至还能给孩子买串鞭炮放，这可是那个年代乡下孩子最高兴的事。
一天，孩子父亲兴冲冲跑回来告诉儿子说在打谷场的场院那儿发现有黄鼠狼的脚印。于是爷俩找出铁夹子，来到场院，在有脚印走过的墙根处下好夹子，用草糠把夹子埋上。他们是用一只烧熟了的麻雀肉做诱饵，夹子用铁线牢牢地拴在碾子上。这样黄狼一但被夹住就再也跑不掉了。
这一夜，孩子兴奋得有些睡不着觉，天一亮就赶紧爬来去收夹子，当他来到场院一看，果然夹到一只黄鼠狼!但是等他拿起一看大吃一惊，手里只是一张皮!并能看到一条暗红的血迹一直向前延伸。很显然黄鼠狼是脱皮逃掉了。他想，没有皮的黄鼠狼肯定会死在不远的地方。于是，他沿着血迹寻去，来到一堆草堆跟前时他听到里面有小动物的声音，扒开一看，他被眼前的情景惊呆了：一窝还未睁眼的小黄鼠狼，正趴在脱了皮的已经僵硬了的母黄鼠狼身上，不断地吸着奶头……
原来这是一只刚生产不久的母黄鼠狼。被夹住后出于动物母爱的本能，它拼命挣脱，因为家中那些孩子需要她哺育才能活下来。最终这只母黄狼成功逃脱了，代价是将自己的皮撕掉，光着身子的黄狼挣扎着爬回窝，死在孩子们身旁。
孩子看到这场面内心受到极大震动，在那呆了许久，最后把那张皮套在母黄鼠狼身上，挖了一个很深的坑将她埋上。
这一年他没有吃到肉，也没有放到鞭炮。但是，这是他一生中最难忘的一年
那个年代人们的生活非常贫困，平时一家人经常找不到吃的，到过年一般也吃不到肉。但是每到进入腊月，一场又一场大雪将地面覆盖了，这时的黄狼皮是最值钱的，当地村民就在这时下夹子捉黄鼠狼，运气好的话捉到一两只黄狼，剥皮卖了钱就能吃上肉，甚至还能给孩子买串鞭炮放，这可是那个年代乡下孩子最高兴的事。
一天，孩子父亲兴冲冲跑回来告诉儿子说在打谷场的场院那儿发现有黄鼠狼的脚印。于是爷俩找出铁夹子，来到场院，在有脚印走过的墙根处下好夹子，用草糠把夹子埋上。他们是用一只烧熟了的麻雀肉做诱饵，夹子用铁线牢牢地拴在碾子上。这样黄狼一但被夹住就再也跑不掉了。
这一夜，孩子兴奋得有些睡不着觉，天一亮就赶紧爬来去收夹子，当他来到场院一看，果然夹到一只黄鼠狼!但是等他拿起一看大吃一惊，手里只是一张皮!并能看到一条暗红的血迹一直向前延伸。很显然黄鼠狼是脱皮逃掉了。他想，没有皮的黄鼠狼肯定会死在不远的地方。于是，他沿着血迹寻去，来到一堆草堆跟前时他听到里面有小动物的声音，扒开一看，他被眼前的情景惊呆了：一窝还未睁眼的小黄鼠狼，正趴在脱了皮的已经僵硬了的母黄鼠狼身上，不断地吸着奶头……
原来这是一只刚生产不久的母黄鼠狼。被夹住后出于动物母爱的本能，它拼命挣脱，因为家中那些孩子需要她哺育才能活下来。最终这只母黄狼成功逃脱了，代价是将自己的皮撕掉，光着身子的黄狼挣扎着爬回窝，死在孩子们身旁。
孩子看到这场面内心受到极大震动，在那呆了许久，最后把那张皮套在母黄鼠狼身上，挖了一个很深的坑将她埋上。
这一年他没有吃到肉，也没有放到鞭炮。但是，这是他一生中最难忘的一年
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