Question

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Building upon M. Molenda' s description of educational technology (personal communication, 1 September, 2008), we define "technology" as that which includes both hard and soft technology. Hard technology refers to technical tools, for instance, computers and videos, while soft technology refers to variety ways of thinking and solving problems, using different theories of learning based on systematic design of instruction in all kinds of learning environments - formal, non-formal and informal learning. This broad based definition allows for innovative application of educational technology concepts in an entrepreneurial manner to serve a wide range of client needs.
Approaches to teaching educational technology
The educational technology field has experienced significant pressure to modify its teaching approaches and learning strategies (Gordon & Zemke, 2000; Bichelmeyer, Boling & Gibbons, 2006). Scholars, for instance, (Campbell, Schwier, & Kenny, 2005) , have critiqued the rigid practices of processes taught to novice educational technologists, which focused more on learning about various theoretical models instead of focusing on human's needs. Educational technology involves the study and practice of the theory, principles and processes by which technology may be used to facilitate /support learning and improve performance. The very nature of educational technology suggests that tacit learning, or learning by doing, is an ideal approach for this applied discipline. Additionally, many professionals in this area become independent consultants providing technological services that address educational issues in K-12 schools, higher education, government and for-profit organizations.
In contrast to traditional modes of instruction, current teaching practices in educational technology incorporate more contextualized strategies that are inclusive and responsive to societal needs, such as studio-based approaches (Boling, 2008), and service-learning applications (Correla & Yusop, 2009). These contemporary methods typically utilize experience-based approaches where students work directly with community members, identify their problems, and propose appropriate technological solutions based on in-depth analyses and consideration of resources.
靠！你聪明也别以为别人是白痴！用翻译器随便改改语序就是自己翻的了？！大一的小盆友~和我说自己6级600分！你大一没结束怎么考的6级！姐姐不想戳穿你！你就是一骗子！不就是这点积分吗！姐姐喂狗也不给你这种人渣！
用翻译器还说是自己翻译的，出门就被撞死！全家都被撞死！

Answer 1

建立在m . Molenda ' s的描述个人通信,教育技术(9月1日,2008),我们定义的“技术”,其中包括硬软两种技术。硬技术是指技术工具,比如,计算机和视频,而软技术指的是不同的思维方式和解决问题,使用不同的理论学习的基础上指导系统设计中,在各种各样的学习环境-正式、非正式和非正式学习。这个宽广的基础定义允许的创新性运用教育技术概念在企业家的态度来服务范围广泛的客户的需求。
教育技术的教学方法
教育技术领域经历了重大压力调整其教学方式、学习策略和Zemke戈登,2000;Bichelmeyer环线和吉,2006)。学者,例如,(坎贝尔,Schwier,和肯尼,2005),有审查过程的生搬硬套的教育技术传授给初学者,关注更多的是学习的各种理论模型,而不是关注人类的需要。教育技术涉及的研究和实践的理论基础、设计原则和过程技术可以用来促进/支持学习和提高性能。教育技术的本质的隐性学习或表明,边做边学,是一种理想的方法进行应用学科。此外,许多专业人士在这个地区变得独立顾问提供技术服务,学校教育问题在课堂的地址、高等教育、政府和营利性组织。
相比传统模式的指令下,当前的教学实践中教育技术融入更多的情境化策略,即是包容和响应于社会需要,如studio-based方法(怕冷,2008),和教育界的应用程序(Correla & Y

Answer 2

在米莫伦达对教育技术的描述下，我们对其进行了定义，因为这其中既包括硬技术和软“技术”。硬技术是指技术手段，例如，计算机和视频，而软技术是指思维和解决问题，用学习的教学系统设计的学习环境，在所有种类的各种不同的理论方法 - 正规，非正规和非正式学习。这种广泛的定义，允许申请在创业创新的方式，教育技术的概念来服务于客户的广泛需求。
教育技术的教学方法
教育技术领域已经历了重大的压力，许多学者修改了其教学方法和学习策略（戈登和泽克，2000; Bichelmeyer，张伯苓与吉本斯，2006）。例如，（坎贝尔，Schwier，与肯尼，2005年），将批判的教育技术传授给新手，其中有学习的各种理论模型，而不是对人的需要为重点集中处理死板的做法。教育技术涉及的理论，原则和哪种技术可以用来促进/支持学习和提高性能的过程研究与实践。对教育技术的性质表明，隐性学习，或边干边学，是​​一本应用学科的理想方法。此外，在这方面的很多专业人士成为独立的顾问公司提供的教育问题，解决在K - 12学校，高等教育，政府的技术服务和非营利组织。
相对于传统的教学模式，教育技术在目前的教学实践纳入更多语境战略，具有包容性，回应社会的需求，如录音室为基础的方法（张伯苓，2008），以及服务学习的应用（相关关系及Yusop，2009 ）。这些方法通常是利用当代经验为基础的方法，让学生直接与社区成员的工作，找出自己的问题，并提出深入的分析和考虑资源的适当的技术解决方案。

追问

是你自己翻译的？~

追答

大家不要相信她，骗人的，辛辛苦苦花了两个小时帮她把全文翻译了，不是上面的，是全部，全部人工，她以一个人名翻译不对说我是用的谷歌翻译，有这样的人吗？太过分了吧！

追问

你人工个P！你要是用翻译器死一户口本！你敢说吗！

Answer 3

教育技术领域经历了重大压力调整其教学方式、学习策略和Zemke戈登,2000;Bichelmeyer环线和吉,2006)。学者,例如,(坎贝尔,Schwier,和肯尼,2005),有审查过程的生搬硬套的教育技术传授给初学者,关注更多的是学习的各种理论模型,而不是关注人类的需要。教育技术涉及的研究和实践的理论基础、设计原则和过程技术可以用来促进/支持学习和提高性能。教育技术的本质的隐性学习或表明,边做边学,是一种理想的方法进行应用学科。此外,许多专业人士在这个地区变得独立顾问提供技术服务,学校教育问题在课堂的地址、高等教育、政府和营利性组织。
相比传统模式的指令下,当前的教学实践中教育技术融入更多的情境化策略,即是包容和响应于社会需要,如studio-based方法(怕冷,2008),和教育界的应用程序(Correla & Y

Answer 4

在米莫伦达的教育技术（个人通信，2008年9月1日）的描述大楼，我们定义，因为这其中既包括硬技术和软“技术”。硬技术是指技术手段，例如，计算机和视频，而软技术是指思维和解决问题，用学习的教学系统设计的学习环境中各种不同的理论为基础的各种方法 - 正规，非正规和非正式学习这个基础广泛的教育创新的定义应用程序允许。在创业方式的技术理念来服务于客户的广泛需求的教学方法教育技术教育技术领域已经历了重大的压力，修改其教学方法和学习策略（戈登和泽克，2000;。Bichelmeyer，张伯苓与吉本斯，2006 ）。学者，例如，（坎贝尔，Schwier，与肯尼，2005年），有批判的教导新手的教育技术人才，其中有学习的各种理论模型，而不是对人的需要为重点集中过程的死板的做法。教育技术涉及学习的理论，原则和哪种技术可以用来促进/支持学习和提高性能。教育技术的本质过程实践表明，隐性学习，或边干边学，是​​一本应用学科的理想方法。此外，在这方面的很多专业人士成为独立的顾问公司提供的教育问题，解决在K - 12学校，高等教育，政府和技术服务的非盈利组织。相对于传统的教学模式，教育技术在目前的教学实践纳入更多是具有包容性，回应社会需求，如录音室为基础的方法（张伯苓，2008），以及服务学习的应用（相关关系及Yusop，2009）。这些当代的方法通常使用的经验为基础的方法，让学生直接与语境化策略社区成员，找出他们的问题，并提出深入的分析和考虑资源的适当的技术解决方案。完毕！请查收！【本人在美国专为翻译人士翻译文篇】

追问

您就吹吧~一看就是google翻得~你以为改几个字就是你自己的了啊~

追答

不是哦 我是一边查 一边写的 一个字一个字的哦 大部分我都会 我不收悬赏金！【你改下你的悬赏金吧！