Question

求以"怎样学好语文"为题的演讲稿。急啊~~~~~~~

Answer 1

时常有学生问我：“老师，我应该怎样学语文？我究竟要花多少功夫学习语文？怎样才算语文学得好?”这大概是个永恒的问题。每个学生大概都问过这样的问题，每个语文老师都会遇到学生问这样的问题。刚开始的时候，我每每仔细给他们回答，如何听，如何说，如何读，如何写……但学生还是一脸失望，因为这样的话他们听得太多了。甚至有学生不客气地说：“原来的老师也是这么讲的。”弄得自己一脸尴尬。

的确，语文对于很多考生来说是一个很头疼的科目，每个经历过考试的学生都深有体会，语文复习起来很困难，尤其是考卷上的考题，是课本上根本没有的，复习起来无从下手。语文它分为三大块，语文知识、阅读和作文。基础知识这个部分，是很零碎的这些东西。你整天看课本，课本里头都是一些课文，你就觉得收获并不是很大。然后阅读，它就是跟你出那么一篇文章，然后你就回答那些问题，你也觉得和课文关联不大。你课本里头的东西你背的再多，那些优美的散文你看的再多，但是阅读题出来了，那个文章你不明白，你不会做，你照样拿不到高分，就是这样。那作文肯定和课本的关系就不大了。

但是，要实现美好的理想，必须通过一道大关，那就是高考！而语文则是这雄关要隘中的第一要冲！第一科考好了，大家顿时情绪高涨，乘风破浪，势如破竹；第一科考不好，大家顿时情绪低落，忧心忡忡，愁肠百结，后几科考试状态低迷，失败亦在所难免。而高考成败虽曰运气，岂非人为？君不知高考是终结，功夫在平时。平时多流汗，考试少流泪。要想取胜高考，必须赢在高一。因为冰冻三尺，非一日之寒；超常发挥，乃因百炼成钢。可见平时学好语文，练好“少林真功夫”，高考才能得心应手，游刃有余。再以人文素质的培养来看，《高中语文课程标准》明确告诉我们：“语文是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统—，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进—步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”完全可以这样说：语文学得好的人，最精神；语文学得好的人，最高雅；语文学得好的人，最风流；语文学得好的人，最具人格魅力！

韩信点兵，多多益善。学语文，大概也是如此。前些年，死抠课本，死作习题，也许能蒙个高分，但不敢肯定说你学好了语文。这几年新课改了，编书的迷踪拳，命题的拳迷踪，教书的拳踪迷，读书的只有拳迷踪迷迷迷迷踪迷拳了。所以指望靠死读书读死书的方法肯定只有读书死了，就像指望身体健康，靠吃什么复合维生素片、什么十二康是不行的。这学语文就还得像牛吃草，不管是野草杂草、香草甜草、嫩草干谷草，先吃到肚里去，甚至苦草毒草，也尝一点。在夜深人静的时候，反刍回嚼，最后化到身体里去的，就是真正的收获。

社会的深刻变革，生活方式的巨大变化，给我们的语文学习活动提出了新的课题。
　　传统的语文学习，在学校，使用全国同一套教材，听老师讲解传授，完成老师布置的作业。课外学习，可耐住寂寞，阅读感受、咀嚼品味、思考领悟，积累运用。但社会需求、精神需求，丰富多彩的环境，让人很难暖热书桌板凳，促使我们更新学习观念，改变学习方式。
接受新理念——自主、合作、探究、综合。“自主”，要求我们对自己的学习，自主规划，自主选择；独立思考发现；根据自己的生理心理知识结构能力结构、兴趣特长；个性化吸收发展。“合作”要求我们在学习过程中，善于和老师、同学、同事、环境等协调合作，互相借鉴，互相启发，共同发展。“探究”，要求我们主动阅读，质疑，发现问题，解决问题，注重过程，培养创新能力。“综合”要求我们在学习语文中将语文知识和理科知识渗透，人文精神和科学精神结合，听说读写结合，综合运用各种知识能力，多种手段方式，解决实际问题。
　　整体灵活地看待语文，多渠道多手段学习语文。语文教材是“本”；但学习语文并不唯“本”，广义上说，凡是正确规范运用语言文字的载体，都是“教材”。传统的经典篇目是我们学习的范文，但是生活中精彩的对话、演讲、新闻报道、合同广告、唱段歌词、网络小说等等，更是活生生的范例。但文理各科知识都是通过语言文字来表达的，理科教材都是很典范的说明文，学习理科知识的同时，也能学到语文。要跟老师学语文，但老师只是我们学习的指导者和学习伙伴，不是真理、精神的权威；生活是最好的老师；各色各样的人群都是老师。课堂是学习的阵地，但“课堂”在延伸，“远程教育”“空中课堂”“电话答疑”已不是神话，社会是学习的大课堂，有生活的地方就有语文，“读”是学习语文的主渠道，但“听”的机会越来越多，听介绍，听演讲发言，听歌曲、听诗歌朗诵，听播音员播讲等等，甚至听风声雨声。
　　社会发展了，语文学习也要发展，适合未来的需要，更新学习观念，遵循语文学习的规律，改革创新学习方法手段，是我们必须面对和做到的。
　　那么，怎样才能学好语文呢？我的体会有这样几点：
　　第一，善于积累，广泛汲取知识营养。
　　战国时期著名思想家荀子曾说过：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”这是至理名言。人们常说，天才出于勤奋，知识在于积累，也是这个道理。积累是才智的酝酿，积累是能量的蕴蓄，没有量的积累，哪有质的飞跃？因此，我们要注重平时积累，作积累的有心人，做知识的贪心人，广取博收，以备高考奋力一击。
　　我们从哪些方面积累呢？
　　一要积累成语、名言。成语是我们民族语言的精华。它整齐和谐，言简意赅，读起来琅琅上口，品起来意味深长。“舍身取义” 是我们民族的浩然正气，“舍己为人”是我们民族的高尚品格，“舍我其谁”是我们民族的英雄气概，“舍短取长”是我们民族的深邃智慧……成语里天地人物鸟兽虫鱼无所不包，声色兴茂是挺秀为无所不有，表现力极强。如莺歌燕舞、虎背熊腰、狼吞虎咽、鸟语花香、草长莺飞，龙飞凤舞、画蛇添足、地久天长、寥若晨星等等。如高我们每天记它几条，日积月累，我们每个同学岂不成了一部活词典？那时候，我们做起文来字字珠玑，说起话来妙语连珠，岂不美哉？
　　名言警语是人类智慧的结晶。我们的古圣先贤，我们的劳动人民，中外伟大的思想家、文学家、科学家，在他们的诗文著作里，在他们的劳动实践中，留下了许多富有哲理、富有教益、脍炙人口的至理名言，这是留给我们宝贵的精神财富。如“世上无难事，只怕有心人”、“长江后浪推前浪，世上新人胜古人”、“生于忧患，死于安乐”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”、“路遥知马力，日久见人心”、“有意栽花花不发，无心插柳柳成阴”、“画虎画皮难画骨，知人知面不知心”、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。真是不胜枚举。如果我们每天抄录识记它几条，即可砥砺品行、陶冶情操，又可丰富文采，应对高考，岂非一举数得？
二要积累诗文名篇。我们的教材荟萃古今中外诗文精华，凝聚人类的灿烂文化，课内70篇，课外更多。胸有万卷诗书，笔下才有锦绣辞章。
　　三要积累生活素材。校园四季风物景象，身边同学老师举止言谈，广播电视报刊杂志，皆可掇其英华，汇入脑海。“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”
　　积累的知识多了，智慧自然明达，“腹有诗书气自华”，“问渠哪得清如许，为?a href="http://sex.dadaec.com" target="_blank" class="infotextkey">性赐坊钏础薄8钜睹庞谢ǚ惫帷H绱酥朗拢颐呛卫侄晃?br /> 　　第二，勤学好问，全面培养语文素养。
　　一年之计在于春，一生之计在于勤。勤能补拙，勤能长智。只有勤学不怠，才能培养自己的能力素养。那么在语文方面需要培养那些能力素养呢？概括起来就是这么几点：一是敏锐的语言感知能力，二是流畅的语言表达能力，三是严密的逻辑思辩能力，四是丰富的想象再造能力，五是健康的艺术审美能力，六是独特的发现创新能力。要培养这些能力素养，就需要我们在这些方面勤学多练。
　　首先要勤听、善听。听是接收信息，以耳聪而获新知。俗话说“说话听音，锣鼓听声”、“听弦歌而知雅意”，我们一定要充分拓宽并有效利用这一接收信息的通道，听出学问来。听，听老师讲课，聚精会神，心随耳动，勤做笔记，擢其精要，释疑解惑，学问日进；听，听同学发言，专心致志，择其善者而从之，岂不善者而改之。同学少年，风华正茂，思想敏锐，理念前卫，互相学习，互相启迪，耳濡目染，携手前进，岂不妙哉？
　　二是要勤读、善读。课内课外，借鉴吸收。清早自习，高声朗读，口诵诗书，倒背如流；课堂朗读，声情并茂；课外选读，广取博收。读出语感，读出情感，读出美感。提起要，钩其玄，悟其理，品其味。
　　三要勤说、善说。课前演讲，课堂发言，交流辩论，当说就说，敢说善说，提高语言艺术，善于机智应答；不仅蕴秀于内，还能现美于外。敢于表现自己，适应社会需要。
　　四要勤写善写，读书笔记，诗歌随感，时事评论，周记作文，勤动笔，勤思考。构思立意，务要新奇；斟酌语句，力求生动。细听老师讲评，多与同学交流，不断积累经验，尽量发挥优势。
　　除了勤学，还要善问。读书质疑，自设问题；互相问答，请教老师。韩愈说：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”新课程提倡师生互动式学习，提倡合作式学习，“三人?a href="http://sex.dadaec.com" target="_blank" class="infotextkey">性虮赜形沂Α保灰樾模灰鞫谑ι洹⑼е涞幕ハ嘌爸校啬苁迪质ι托彻步?br /> 　　勤学与好问，相辅相成。非学无以致疑，非问无以广识。只要我们勤奋不怠地学，持之以恒地学，活而有序地学，再加以虚心地问，诚恳地问，寻根究底地问，就不愁知识不丰，能力不强，素养不高。一分耕耘，一分收获。自古勤奋成善果，素养全面靠善学。
　　第三，感悟生活，充分拓展学习空间。
　　学习要善于思考感悟。读文悟理，并加以迁移，加以运用，把知识学活。要把课内所学的语修逻文知识推广开来，学以致用，举一反三；要树立大语文观念，各个学科互相渗透，社会生活广泛联系，再加以思考参悟，才能全面提升人生境界。
　　其实语文不只是课本，语文就是生活。《红楼梦》中说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，就是这个道理。高中时期，是我们人生之花开得最灿烂的时期，我们一定要在学习中感悟生活，在生活中学会学习，吸取生活的营养，含英咀华，让青春绽放出更绚丽的花朵。
　　生活是一部博大精深的无字书，是一条生生不息的河流，是语文取之不尽、用之不竭的宝藏。只要认真观察、深入思考，必能感悟良多。云走霞飞，潮起潮落，给你以生命流动之灵气；长河落日，大漠孤烟，让你惊叹苍茫与辽远；青山碧水，柳绿花红，让你感受世界之绚丽；春燕呢喃，秋雁掠空，让你沉思生命之轮回。这气象万千的世界，给了我们多么丰富多采的联想和生动的启迪！离家时母亲眼角的泪花，送别时慈父佝偻的背影，失利时老师亲切的话语，生病时同学温热的开水……一颦一笑都是爱，点点滴滴都是情。
生活不是一潭死水，而是波澜起伏，涟漪丛生；不是一成不变，而是常变常新。我们紧跟时代，紧贴生活，关注社会，关心他人。时时吸取时代新鲜气息，处处保持青春活力。生活如鲜花般灿烂，它是一幅画；生活如美酒般芳醇，它是一首诗；生活如河流般宛转，它是一首歌。学习语文，你的生活会高雅高贵；热爱生活，你的人生会情趣盎然！
　　第四，修身养性，努力协调智商、情商。
　　学文修身，学文养气，这是中国文人的优秀传统。我们读圣贤书，要像古圣先贤、仁人志士那样培养高尚情操；我们读精美文，要学习人家高超的语言艺术，培养高雅的人文气质。
　　学习的过程，智商是基础，情商是保证。智力因素和非智力因素协调作用，才能完成学业精进、人格塑造的双重任务。
　　平时要善于排除干扰，聚精会神搞学习、塑人格。淡泊明志，宁静致远，不以物喜，不以己悲。勤奋进取，力争上游。不忌人长，学人所长；不笑人短，避人之短。坚持真理，修正错误；孜孜不倦，学而不厌。不怕挫折，勇往直前。
　　考时沉着冷静，大胆细心，不因题易掉以轻心，不因题难丧失信心。须知我易人也易，我难人也难。超越自我，勇于取舍；诚实应考，考出真实水平。
　　同学们，走进中学，就要赢取人生；要赢取人生，就要赢得高考；要赢得高考，就要学好语文！黑发不知勤学早，看看又是白头翁。

说到底，语文就是思想，语文就是生活，语文就是你这个人。学习语文，就是在塑造自己的灵魂。你要明白了这个道理，语文很快就学好了。我很欣赏孔庆东教授的这句话，真的！