2011年南京市高三第三次模拟考试历史答案，急用，谢谢
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南京市、盐城市2011届高三年级第三次调研考试
历史试题参考答案及评分说明
一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，共计60分。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A A D C D D B D D B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C C B C B C B A B B
二、非选择题：本大题共5小题。第21、23小题各14分，第22小题12分，第24、25小题各10分，共计60分。要求分析材料，结合所学知识回答问题。
21．（14分）
（1）特点：坚持粮食生产的同时，以经济作物（或棉花）为主（或经济作物在农产品中的比重越来越高）；农业和家庭手工业相结合；纺织业在经济生活中的地位日益重要。（任答两点共2分）
（2）局面：传统手工业陷入困境（或西方工业品大量涌入）；棉花出口增多（或日益成为列强的原料产地）；自然经济逐渐解体。（3分）
趋势：逐渐形成“中心——边缘”的经济格局（或工业化国家生产的工业品销往全世界，非工业国家生产的原料不断运往工业化国家）。（2分）
因素：两次工业革命；资本主义国家的对外扩张（或资本主义世界市场的形成和进一步发展）。（2分）
（3）现象：流入城市做工。（1分）
因素：城市化进程加速；民族工业（纺织业）的发展；思想观念的变化。（3分）
（4）地位：领先。（1分）
22．（12分）
（1）原因：没有解决民生问题（或贫富差距较大）。（1分）
举措：平均地权；节制资本；“耕者有其田”。（任答2点，共2分）
（2）主张：兼顾国家、集体、个人三个方面利益（或借鉴苏联模式并与本国国情相结合）；提高劳动生产率（或发展国民经济）；改进劳动条件和集体福利；提高工人工资（或缩小贫富差距，或调节社会分配）。（任答3点，共3分）
（3）相同。发展生产。（1分）
不同：允许一部分人和地区先富起来（或先富带动后富）。（1分）
（4）策略：通过税收方式调节；注意把握和选择调节的时机．（2分）
（5）认识：关注民生（或将民生问题放在重要位置）；防止两极分化（或缩小贫富差距）；发展生产。（任答2点，共2分）
23．（14分）
（1）目的：维护纽约州的利益（或纽约州水运利益）；保护汽船发明者利益。（2分）
（2）弊端：挑起“商战”（或引发州际贸易纠纷）；危害联邦政府的利益。（2分）
观点：①②④⑥（答对2-3项给1分，答全且无错项给2分，全写不给分）
（3）障碍：宪法“未授予联邦和未禁止各州行使的权力属于各州”。（1分）
依据（理由）：“不得给予一州港口以优惠于他州港口的待遇”；不得“通过任何公民权利剥夺法案”（或剥夺了国会赋予公民的权利）；纽约州的汽船垄断法律与上述联邦法律相抵触。（3分）
（4）缺陷：过于简明（或表述笼统，运用过程中弹性过大）；对中央与州的权限界定不清（或对双重主权的规定存在分裂隐患）。（2分）
影响：打破了地方保护主义；体现了联邦政府的权力；加强了最高法院的权威；促进了美国的法治。（任答2点，共2分）
24．（10分）
（1）特点：从传统教育开始转变为近代教育；从封闭教育开始转变为开放教育。（2分）
（2）相同；兴办新式学堂（或培养近代人才）。（1分）
不同：变革科举制度；提倡教育为本。（任答1点，共1分）
（3）目的：培养维薪人才，推动维新变法运动发展；使国家富强（或救亡图存）。（2分）
（4）现象：官办学堂与民办学堂并举；创办学堂与兴办新文化事业并举。（2分）
作用：促进近代思想启蒙；推进教育近代化；留下宝贵的文明遗产。（任答2点，共2分）
25．（10分）
（1）相同；中庸；以德治国；构建和谐社会秩序。（3分）
（2）不同：强调以法治国。（1分）（3）评述：孔子：
背景：春秋末期分封制瓦解，礼崩乐坏；社会大变革（转型）。（2分）
目的：维护统治阶级利益。（1分）
影响：没有被当时的统治者所采纳；为后世道德规范的建立奠定了基础（或成为正统思想）。（2分）
亚里士多德：
背景；雅典民主共和制的繁荣与衰落。（2分）
目的：促进社会的公平与正义，维护奴隶制统治秩序。（2分）
影响：丰富了后世民主思想的来源。（1分）说明：1．只选择其中一人评述；
2．只要表述成文，另给1分
历史试题参考答案及评分说明
一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，共计60分。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A A D C D D B D D B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C C B C B C B A B B
二、非选择题：本大题共5小题。第21、23小题各14分，第22小题12分，第24、25小题各10分，共计60分。要求分析材料，结合所学知识回答问题。
21．（14分）
（1）特点：坚持粮食生产的同时，以经济作物（或棉花）为主（或经济作物在农产品中的比重越来越高）；农业和家庭手工业相结合；纺织业在经济生活中的地位日益重要。（任答两点共2分）
（2）局面：传统手工业陷入困境（或西方工业品大量涌入）；棉花出口增多（或日益成为列强的原料产地）；自然经济逐渐解体。（3分）
趋势：逐渐形成“中心——边缘”的经济格局（或工业化国家生产的工业品销往全世界，非工业国家生产的原料不断运往工业化国家）。（2分）
因素：两次工业革命；资本主义国家的对外扩张（或资本主义世界市场的形成和进一步发展）。（2分）
（3）现象：流入城市做工。（1分）
因素：城市化进程加速；民族工业（纺织业）的发展；思想观念的变化。（3分）
（4）地位：领先。（1分）
22．（12分）
（1）原因：没有解决民生问题（或贫富差距较大）。（1分）
举措：平均地权；节制资本；“耕者有其田”。（任答2点，共2分）
（2）主张：兼顾国家、集体、个人三个方面利益（或借鉴苏联模式并与本国国情相结合）；提高劳动生产率（或发展国民经济）；改进劳动条件和集体福利；提高工人工资（或缩小贫富差距，或调节社会分配）。（任答3点，共3分）
（3）相同。发展生产。（1分）
不同：允许一部分人和地区先富起来（或先富带动后富）。（1分）
（4）策略：通过税收方式调节；注意把握和选择调节的时机．（2分）
（5）认识：关注民生（或将民生问题放在重要位置）；防止两极分化（或缩小贫富差距）；发展生产。（任答2点，共2分）
23．（14分）
（1）目的：维护纽约州的利益（或纽约州水运利益）；保护汽船发明者利益。（2分）
（2）弊端：挑起“商战”（或引发州际贸易纠纷）；危害联邦政府的利益。（2分）
观点：①②④⑥（答对2-3项给1分，答全且无错项给2分，全写不给分）
（3）障碍：宪法“未授予联邦和未禁止各州行使的权力属于各州”。（1分）
依据（理由）：“不得给予一州港口以优惠于他州港口的待遇”；不得“通过任何公民权利剥夺法案”（或剥夺了国会赋予公民的权利）；纽约州的汽船垄断法律与上述联邦法律相抵触。（3分）
（4）缺陷：过于简明（或表述笼统，运用过程中弹性过大）；对中央与州的权限界定不清（或对双重主权的规定存在分裂隐患）。（2分）
影响：打破了地方保护主义；体现了联邦政府的权力；加强了最高法院的权威；促进了美国的法治。（任答2点，共2分）
24．（10分）
（1）特点：从传统教育开始转变为近代教育；从封闭教育开始转变为开放教育。（2分）
（2）相同；兴办新式学堂（或培养近代人才）。（1分）
不同：变革科举制度；提倡教育为本。（任答1点，共1分）
（3）目的：培养维薪人才，推动维新变法运动发展；使国家富强（或救亡图存）。（2分）
（4）现象：官办学堂与民办学堂并举；创办学堂与兴办新文化事业并举。（2分）
作用：促进近代思想启蒙；推进教育近代化；留下宝贵的文明遗产。（任答2点，共2分）
25．（10分）
（1）相同；中庸；以德治国；构建和谐社会秩序。（3分）
（2）不同：强调以法治国。（1分）（3）评述：孔子：
背景：春秋末期分封制瓦解，礼崩乐坏；社会大变革（转型）。（2分）
目的：维护统治阶级利益。（1分）
影响：没有被当时的统治者所采纳；为后世道德规范的建立奠定了基础（或成为正统思想）。（2分）
亚里士多德：
背景；雅典民主共和制的繁荣与衰落。（2分）
目的：促进社会的公平与正义，维护奴隶制统治秩序。（2分）
影响：丰富了后世民主思想的来源。（1分）说明：1．只选择其中一人评述；
2．只要表述成文，另给1分
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