Question

如何培养小学二年级语文短文排序 的能力？

Answer 1

短文排序主要是考核学生对一个事件发生顺序的阐述能力，以及考核其阅读理解的能力的一种练习。对于二年级的学生来讲，提高这类习题的作答能力可以从以下几个方面来完成：
一、多让他口头讲述一个完整的事件。要求事件前后有序；
二、多让他写记事类日记，条理清楚地写出发生的事件；
三、多阅读；
四、让他学习一些“连接性”的，或表达顺序的词语，如首先、开始、然后、接着等等；
五、扩大知识面，了解一些常理。比如“看日出”，常规上应该是先怎样的，后怎样的；
六、把短文排序分成几种类型来辅导：
1、给叙事短文的句子排序

在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。

排序的方法是什么？

首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。

2、 给状物短文的句子排序

状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。

排序的方法是什么？

首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。

3、给写景短文的句子排序

写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。

排序的方法是什么？

弄清作者是按什么顺序写的，再排序。

4、.给写人的短文的句子排序

写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转。”写人的短文，要抓住两点来分析排序，第一点：弄清写的谁的事。第二点：弄清作者想赞扬这个人什么？或想说明什么道理。

Answer 2

让学生多读，理解短文的大体意思，再排序，就容易多了。