Question

英语教师应培养学生哪些学习习惯

Answer 1

　　教育家乌申斯基说："良好的习惯乃是人在他的神经系统中存放的资本，这个资本会不断增值，而存放者一生都有会享受着他的利息。"习惯对于英语，如影之随形，有"滴水穿石"的力量。实施素质教育对英语教学而言，培养学生的学习习惯是很重要的，特别是起始阶段，更应抓紧、抓好。在教学中，我从以下几方面进行了尝试。
　　一、运用英语歌曲，创造欢快气氛，化难为易，培养学生主动积极、大胆开口的习惯
　　刚进校的初中学生喜欢在欢快的气氛中学习接受知识。对此，我根据学生的认知的特点，从易到难，把语音、词汇"化"入歌里，"溶"进节奏中，去唱去表演。学生在说唱的气氛中学习，掌握知识，轻松愉快，兴趣盎然，积极主动。比如，进行字母教学时，我利用迁移规律，让学生从小学学过的汉语拼音中的字母歌入手，让他们重温字母歌，然后再教他们新的字母歌。学生从唱到认读、书写，很快就学会了字母。教音标时，我用长音歌、短音歌进行教学。根据各个不同阶段不同的语言知识，运用学生熟悉的歌曲调子填入不同的英语知识进行教学。当学生觉得易学、乐学时，他们就敢大胆开口讲英语了。当学生开口讲英语时，我都要用鼓励的语言表扬，都要为他鼓掌。逐渐地，学生上课大胆积极，开口讲英语的习惯也就形成了。
　　二、运用指令性体态语言和维持秩序的课堂用语，培养学生服从指挥的习惯
　　在教学过程中，教师充当强化记忆者、示范表演者、组织指挥者、裁判、监督、监听、帮手等。众多的角色要求教师必须以教学的艺术感染学生，展示自己的才能，让学生心悦诚服。教师通过自己的表情、姿势、行为、举止，向学生发出指令，有助于吸引学生对老师提出并要求的注意事项加深印象。如：要求学生静静地听时，老师将手作环形状置于耳背，并说："Listen,bequiet, please."要求学生停止时，一手平伸掌心向下，另一手竖伸一指尖抵于其掌心说："Stop, please."要求学生站起来时，双手掌心向上，慢慢升起，要求学生坐下时，双手掌心向下，慢慢下降等，久而久之，教师和学生之间就形成了一种眼眨眉毛动的默契，服从指挥的习惯也就形成了。
　　三、利用中学生"胜利的内驱心理动因--成就感心理动因"培养学生良好的书写习惯
　　成就感是内部动机的主要动因，每个人都渴望有所成就和发挥自己才能，一旦证实了自己的成就而产生成就感之后，就会兴趣盎然，干劲十足，情不自禁地要求更上一层楼。学生初学英语，一切都是从头开始，教学中，从写第一个字母起，我就让他们一笔一笔写好，并把那些书写得整洁、不潦草、没有涂抹的作为样板，让学生传阅。当学生们都达到了这一要求时，我又要求他们书写规范、工整、美观，并经常表扬写得好的，把他们得了"Good"的练习贴上墙报栏，并号召其他同学向他们学习；对于差的，只要他比上次好，就给予鼓励。这样一来，学生们个个你追我赶，一个良好的书写习惯也就形成了。
　　四、利用记忆规律，培养学生课后自觉复习、朗读、背诵的习惯
　　在教学中，我让学生默写三周前记过的内容，结果大部分只有印象，无法下笔。对此，我就告诉他们记忆与遗忘的规律，让他们同桌结成对子，互相督促，按记忆规律复习、朗读、背诵、记忆。老师不定期抽查，表扬做得好的，鼓励做得差的。逐渐地，同学们就养成了自觉复习、朗读、背诵、记忆的习惯。
　　五、培养学生运用英语思维的习惯
　　在教学中教师要坚持"尽量使用英语，适当利用母语"的教学原则，以减少学生对母语依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用以母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比，要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英语词典，这有利于学生准确掌握词汇的内涵和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应、完全准确。教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。
　　六、培养学生善于积累的习惯
　　大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们，大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，随时注意搜寻、记录有用的词语、短语、习惯用语和一些精美的句子，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。
　　七、培养学生坚持写英语日记的习惯
　　从初一开始就要求学生学会记英语日记，从简单的问候语，介绍自己、家人、朋友到描写自己一天的活动情况，描述自己的内心感受，利用学过的英语知识记录所见所闻，多鼓励、表扬坚持得好的同学，在教室里贴宣传栏，调动每一个学生的积极性。只有多读多写，才会读得自然、上口，久远不忘。
　　总之，习惯的培养方法很多，也不是一朝一夕的事，但必须从一朝一夕开始，它贯穿于整个英语教学过程中。