Question

师说的作者用了哪些方法论证中心论点

师说的作者用了哪些方法论证中心论点

Answer 1

1、对比论证。作者在论证从师的重要性时，运用了三组对比。

第一组是“古之圣人”与“今之众人”的对比，结果是“圣益圣，愚益愚”。

第二组是某些人为孩子选择老师与自己“耻师”的对比。

第三组是“巫医乐师百工之人”“不耻相师”与“士大夫之族”“耻学于师”的对比。

2、举例论证和引用论证。除了第二段中所列举的一些概括性事例外，作者在第三段又以孔子的言行为例，说明从师的必要性。

创作背景

《师说》大约是作者于贞元十七年至十八年（801—802），在京任国子监四门博士时所作。贞元十七年（801），辞退徐州官职，闲居洛阳传道授徒的作者，经过两次赴京调选，方于当年十月授予国子监四门博士之职。

此时的作者决心借助国子监这个平台来振兴儒教、改革文坛，以实现其报国之志。但来到国子监上任后，却发现科场黑暗，朝政腐败，吏制弊端重重，致使不少学子对科举入仕失去信心，因而放松学业；当时的上层社会，看不起教书之人。

在士大夫阶层中存在着既不愿求师，又“羞于为师”的观念，直接影响到国子监的教学和管理。作者对此痛心疾首，借用回答李蟠的提问撰写这篇文章，以澄清人们在“求师”和“为师”上的模糊认识。

Answer 2

中心论点：学者必有师（或“道之所存，师之所存”）。 本文运用的论证方法有：（1）对比论证。如：古之圣人——今之众人，爱其子——于其身也，巫医乐师百工之人——士大夫之族。通过对比造成强烈的反差效果，更有力地证明了“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣”的观点。 （2）事例论证。如：“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。” 事实胜于雄辩，典型事例证明了“圣人无常师”的观点，增强了说服力。 （3）引用论证。如：“孔子曰：三人行，则必有我师。”用孔子的名言来证明自己的观点，增强了说服力。