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不该有
其一是,因学生与家长在心理上的不相协调,影响到相互之间的和谐和亲情。有的学生要零花钱谎称是老师安排要买文具用的,家长不得不给,如果遇到家长不愿意给或要的多给的少。孩子则会带着怨气进入学校去上课,使学习功课受到负面影响;
其二是,学生与学生之间相互攀比,由于学生家庭条件都各不相同,条件较好的家庭,家长在对孩子的零花钱上管教比较随意。有的家长会给自己的孩子规定每天只能花多少钱。而家庭条件不好的学生,则不顾家庭状况,看有的同学在课前课后花钱如流水,也理所当然地向自己的家长伸手;
三是,学生之间相互借着花钱,你能一出手就二元,我为何不能一出手就是三元、五元。因攀比着花钱,有的较大点的学生在没有钱时,就会向较小较弱的学生借钱或直接伸手要。借不来,或是要不来的,就偷偷地向有钱的同学书包中或是衣服口袋中拿。由此造成了学生与学生之间的不信任和不团结,或是引起打架斗殴。
四是,滋长了学校周围小商小贩的不良贩卖活动。一些不良商贩不顾学生的心理或是身体健康。大多经营一些塑料袋包装的膨化食品、油榨食品、饮料类等所谓的垃圾食品,以及文具用品或者是一些低劣的儿童玩具。有的小学生缺乏食品保质期的辩别能力和自我保护意识,频频买食后而引起身体不适。
其一是,因学生与家长在心理上的不相协调,影响到相互之间的和谐和亲情。有的学生要零花钱谎称是老师安排要买文具用的,家长不得不给,如果遇到家长不愿意给或要的多给的少。孩子则会带着怨气进入学校去上课,使学习功课受到负面影响;
其二是,学生与学生之间相互攀比,由于学生家庭条件都各不相同,条件较好的家庭,家长在对孩子的零花钱上管教比较随意。有的家长会给自己的孩子规定每天只能花多少钱。而家庭条件不好的学生,则不顾家庭状况,看有的同学在课前课后花钱如流水,也理所当然地向自己的家长伸手;
三是,学生之间相互借着花钱,你能一出手就二元,我为何不能一出手就是三元、五元。因攀比着花钱,有的较大点的学生在没有钱时,就会向较小较弱的学生借钱或直接伸手要。借不来,或是要不来的,就偷偷地向有钱的同学书包中或是衣服口袋中拿。由此造成了学生与学生之间的不信任和不团结,或是引起打架斗殴。
四是,滋长了学校周围小商小贩的不良贩卖活动。一些不良商贩不顾学生的心理或是身体健康。大多经营一些塑料袋包装的膨化食品、油榨食品、饮料类等所谓的垃圾食品,以及文具用品或者是一些低劣的儿童玩具。有的小学生缺乏食品保质期的辩别能力和自我保护意识,频频买食后而引起身体不适。
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小学生有零花钱是很正常的事,家长可以引导孩子如何来花,而不是不给孩子零花钱。我家孩子的压岁钱、日常奖励钱和劳动所得钱都是由她自己管理,给她一个账本,教她记账。钱多了就存银行。
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该,如果没有了话,看着别人有心里不是滋味,再说大了就行该有零花钱但不能多,一星期10块左右就行了! 小学生有零花钱是很正常的事,家长可以引导孩子如何来花,而不是不给孩子零花钱。孩子的压岁钱、日常奖励钱和劳动所得钱都是由自己管理,给一个账本,教记账。钱多了就存银行。
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可以给,但不能多,根据你城市的具体情况定多少钱,要让孩子知道钱应该省下来,积少成多。
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可以有,让小孩有消费的意识。但不能过多,有需要最好和自己的父母要。
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不该
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