写作思路：围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
正文：
呼吸久了城市的汽车尾气，听了多年的汽车鸣笛后，我第一次来到了这淳朴而又自然的农村。感受这来自自然的气息。
虽说我已是一名高中生，但我还是惭愧地发现自己有些五谷不分。而且有一次指着稻谷说：“这个麦子好漂亮！我们喝的大麦茶就是这玩意儿做的吧！”……直至今日我才明白：麦子有芒，而稻子没有。面包是麦子做的，而我们吃的大米是稻子去了皮的产物。
和我一代的城里孩子，有许多都和我一样，可以纸上谈兵地介绍中国各地区的农业状况，却没有能力辨认出两种区别很大的农作物！更不要说下过地了！我由衷地期望全国的高中生都可以参加学农活动，让我们体会到每日所食的来之不易！
虽说来之前，许多同学都抱怨这是花钱找罪受，但真正到了今日，学农结束后，大家还是受益匪浅的。若在学生时代只坐在明亮的城市学堂里面念书却从未走进乡村，走进这所名为“自然”学校来，此乃人生之一大憾极矣！
注意事项：
从结构上看，一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。即一是说明的部分，二是要有根据评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上。
其次要认真思考。读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。
学农后的感想首先是记叙学了什么，接着是学习过程，最后才是想法和收获。
首先我们需要针对这阶段工作有一个概述，也就是描述一下自己的岗位情况。让大家大概了解自己是做什么的，这对于大家了解后期内容有很大帮助。
其次就是根据工作的内容，具体写一下自己的工作感想，当然也可以写一下自己的工作经验和建议与意见等等。
我们也许看到这里就会明白问题的关键，朋友们并不是很清楚工作的心得体会怎么写，效果会更好。
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学农感想
我们去学农了，我已开始觉得学农很好玩，可后来才发现，自己想得太美了，两个字来形容：“累呀”！学农有很多活动，例如：浑水摸鱼，郊外踏青，采茶，炒茶，品茶……可是最令我喜爱的还是烧火灶.煮豆饭。想知道为什么吗！那就听我慢慢道来。
星期五，也就是即将于这个地方分别的日子，但我们还是一如既往的带着兴奋与激动，开始了最后的活动——“烧大灶，煮豆饭”。辅导员把我们带到了活动地点，我这个组长就开始分配任务了，“你切菜，你洗菜，你去搬工具，我烧火！”
这一声令下，大家就各顾各的忙了起来，张豪把锅擦了又擦，随后把水，米，菜，乱放一通，让辅导员来引火，终于引着了，其他的同学有的帮忙拿柴，有的帮忙看火，忙的不亦乐乎，可是，毕竟人多手杂，而且都是第一次干这些活，所以火还是快灭了，我急得满头大汗，正在这时，干草来了，才救了火一命。
这回，我们可不敢马虎大意了，一直小心翼翼的伺候着灶头，那火被我们服侍的舒服极了。嗯？怎么有股焦味？原来是饭煮好了，辅导员灭了火，等了十分钟，终于开了锅，一阵香气扑鼻而来，我尝了一口，好吃极了，大家狼吞虎咽，有的人还说起了广告词：“不一样就是不一样，引得我忍不住笑了起来。
这次学农让我收获了很多，不论再苦再累，无论有多么困难，多么辛苦，我们还是很幸福很快乐，因为吃自己煮的大豆饭，和自己采的径山茶，那种兴奋永远超过别人的给予！
学农后的感想首先是记叙学了什么，接着是学农过程，最后是收获。
“引”——围绕感点，引述材料。所谓“引”就是围绕个人认为最重要的点，有的放矢地引用原文。材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录引发“感悟”的关键词句，或概述引发“感悟”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确、有针对性。写这部分内容是为了交代体会从何而来，并为后文的议论做好铺垫。
“议”——分析材料，提炼观点。在“引”出内容后，要对这部分内容进行一番评析，亮明基本观点。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘；或者对寓意深的材料作分析，然后水到渠成“亮”出自己的观点。
“联”——联系实际，纵横拓展。写学习体会不能就事论事、泛泛而谈，而要围绕基本观点摆事实、讲道理。就事论事，文章就过于肤浅；泛泛而谈，往往使文章缺乏针对性，不能给人以震撼。“联”就是要紧密联系实际，既可以联系现实工作生活中类似的现象，也可以联系现实工作生活中相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
“结”——总结全文，升华感点。“结”既可以回应前文，强调观点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。学习体会始终要受“学习”的约束， 开头要引“ 学习”，中间还要不时地回扣“学习”的内容，结尾也要恰当呼应“学习”的内容进行升华。
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学农感想
天是我第一次在没有家人陪伴的情况下，离家去很远的地方学农。早上，妈妈把兴奋的我送到学校，但没有送我上车。她可能是回家了，或者是在远处看着我，只是我没有看见她罢了。我希望是第二种情况，因为我看见其他同学的妈妈挥手送女儿，也希望我妈妈这样。虽然别人的妈妈对孩子的爱不比我的妈妈多，可是我还是带着低落的心情来到学农基地。
到了学农基地，教官教我们把被子叠成豆腐块的形状。站在后面可真不好，虽然个子高些，但还是什么也看不见，根本不知道怎么叠“豆腐块”。到了宿舍，我努力地试着把被子叠成“豆腐块”，可是“豆腐块”却成了“豆腐卷”。不过还好，刘居傲会这样叠被子。她认真地教，我努力地学，终于也能叠出“豆腐块”啦！老师表扬我，还为我和“豆腐块”亲密合影。
开营仪式后，我们去了山上的小动物园。说是小动物园，其实是一个杀鸡、杀猪的场地，里面还养着藏獒。我们去的时候，刚杀完一头猪，地上血淋淋的，我恨不得马上离开这个像地狱的地方。这时，我看见一群小猪正在呼噜噜的吃食，它们还不知道以后会和这头大猪一样的结局，真想带它们去没有杀戮、自由生活的草原。
唉，真是兴奋、失望、难过都纠结在一起的一天。
写作思路：首段先对这次的学农活动进行一个小结，然后接下再对学农的过程中同学们的表现进行描述，比如平时在家妖生惯养的同学在这学农的进程中吃苦耐劳，最后，对本次活动进行总结，并引申出学农的意义。接下来是正文部分：
五天的学农活动在孩子们浓浓的不舍中接近了尾声。回首这五天，短暂而又愉快，它留给同学们的是美好的回忆与深深的思考。在这五天中，同学们深切体会到了耕作的艰辛，感受到了自立的快乐。
大家在一起苦过累过，哭过笑过，感受到了集体的关怀和温暖与离开父母独自生存的无助与挑战。让这些娇生惯养的小公主，小皇帝们明白了农作物的种植过程，粮食的来之不易。既让同学们开阔了视野，又丰富了思维，充分贯彻了“玩中学，学中乐”的教育模式。
这次活动对于帮助同学们全方位的感知世界，锻炼吃苦耐劳的意志品质以及培养互帮互助的良好品德有很大帮助。正如同学们在本次学农活动中的表现一样，经历了五天的锻炼与磨砺，每一个人都拿出一个崭新的自我展现给大家。
平时有些同学在家中过着衣食无忧的安逸生活，可一到学农基地，不得不去自我料理一切，这五天的成长和成熟都是突飞猛进的。
在本次活动中，初二年级全体班主任及大部分任课教师展现出极大的热情，每一个人都能心系学生，融入集体，倾注全力关注学生，认真落实每一天的工作。这点从开营仪式，文艺汇演等几次学农大型活动中都不难看出，每一天的学农课程实施更是老师们辛苦的最好写照。
我们初二的同学们更是一个极具凝聚力而又充满能量群体，在活动中同学们都积极参与，热情互助，表现出前所未有的团结。也正因如此，大家得以圆满、顺利地完成了本次学农任务。
总之，现代社会对人才的需求量日益增加，社会衡量人才的标准也越发注重人才的综合能力。而学农体验就是一部生动的教材，同学们在德智体美劳各个方面都受益匪浅。由衷的期望这次学农教育能够让同学们感受到“苦并快乐着”，并在同学们成长的路上留下浓墨重彩的一笔。
我们在农校度过了五天的时间，其中有苦的，也有甜的，五天的生活不光让我们学习到了一些从末见过或听过的知识更新而且也让我们学会了自己生活，也增强了我们同学之间的友谊和团队合作能力。
五天对于我们来说，并不长但也不短，第一天乘车经过2个多小时，疲惫不堪的我们来到了农校，当然充满着新鲜感，好奇感，我们来到宿舍，收拾着自己大包小包的东西。下午，我们去参观了陈列室，看到了一些古生物的化石，也了解了一些宇宙中的奥秘，在老师带领下，我们又去看了一些有生命的小动物和一些农业上比较古老的工具，最有趣的那还是我们给山羊喂草，胆小的我，竟然会跑进去给羊喂草，连我自己都不敢相信，但它们的温顺和友好让我们感觉到它们的可爱。
第二天都带有一定的趣味性，在这里，我们编草鞋，做蛋糕，做标本，耕地，观赏花草树木等。我现在还想着的，给我印象较深的是做蛋糕，我们几个同学一组七手八脚忙着按老师说的做，不停地轮流搅拌，一直到手酸起来时，盆中黄澄澄的蛋已变白。我们的劳动成果放进烤箱中。几分钟后我们享受到了美味的蛋糕，汗水换来了回报。
耕地也是很辛苦的一件事，拿着沉重的工具为一棵棵树苗除去了旁边的草，最后，同学们的劳动换来了微笑。
马上就要离开农校了，其中的生活真让我有点依依不舍，在这体会到了劳动的艰辛，也更懂得去珍惜别人的劳动成果。回家我就帮父母多做一些事，这五天的生活让我们累得全身酸楚，但也让我尝到了劳动的快乐，收获的幸福。
