学生是干什么的?
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学生是因为人类有了社会并进入了文明阶段以后,而产生的对于文明的传统训练。在中国叫成人教育,在西方卢梭称为学习生活能力,也称为生存能力。主要教会学生如何面对社会的种种生存现象,并习得适应这些现象的种种生存技能,并逐渐吸收到文明的精髓,成为一个合格的文明的“人”。学生主要是学活,而极少学生,因为生是无需要学的,这是自然繁衍现象,具有先天能力。由于中西方文化差异较大,虽然中国教育目前是西式的分科制,但实际上内容相差很多,这也是因为文化关系导致的活法的差异,所以学生需要在学活的时候注意的地方。
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学生是因为人类有了社会并进入了文明阶段以后,而产生的对于文明的传统训练。
在中国叫成人教育,在西方卢梭称为学习生活能力,也称为生存能力。
主要教会学生如何面对社会的种种生存现象,并习得适应这些现象的种种生存技能,并逐渐吸收到文明的精髓,成为一个合格的文明的“人”。
学生主要是学活,而极少学生,因为生是无需要学的,这是自然繁衍现象,具有先天能力。
由于中西方文化差异较大,虽然中国教育目前是西式的分科制,但实际上内容相差很多,这也是因为文化关系导致的活法的差异,所以学生需要在学活的时候注意的地方。
在中国叫成人教育,在西方卢梭称为学习生活能力,也称为生存能力。
主要教会学生如何面对社会的种种生存现象,并习得适应这些现象的种种生存技能,并逐渐吸收到文明的精髓,成为一个合格的文明的“人”。
学生主要是学活,而极少学生,因为生是无需要学的,这是自然繁衍现象,具有先天能力。
由于中西方文化差异较大,虽然中国教育目前是西式的分科制,但实际上内容相差很多,这也是因为文化关系导致的活法的差异,所以学生需要在学活的时候注意的地方。
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学生是因为人类有了社会并进入了文明阶段以后,而产生的对于文明的传统训练。
在中国叫成人教育,在西方卢梭称为学习生活能力,也称为生存能力。
主要教会学生如何面对社会的种种生存现象,并习得适应这些现象的种种生存技能,并逐渐吸收到文明的精髓,成为一个合格的文明的“人”。
学生主要是学活,而极少学生,因为生是无需要学的,这是自然繁衍现象,具有先天能力。
由于中西方文化差异较大,虽然中国教育目前是西式的分科制,但实际上内容相差很多,这也是因为文化关系导致的活法的差异,所以学生需要在学活的时候注意的地方。
在中国叫成人教育,在西方卢梭称为学习生活能力,也称为生存能力。
主要教会学生如何面对社会的种种生存现象,并习得适应这些现象的种种生存技能,并逐渐吸收到文明的精髓,成为一个合格的文明的“人”。
学生主要是学活,而极少学生,因为生是无需要学的,这是自然繁衍现象,具有先天能力。
由于中西方文化差异较大,虽然中国教育目前是西式的分科制,但实际上内容相差很多,这也是因为文化关系导致的活法的差异,所以学生需要在学活的时候注意的地方。
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