曾经有家长对我说：“真后悔没让孩子上学前班，现在孩子上一年级，语文前半学期学的是拼音字母，孩子学习跟不上。班里学得好的孩子，都上过学前班。”
我告诉他：“不要过于担心，孩子现在的情况是正常的。因为孩子刚开学，得有一个适应的过程。”
他说：“因为大部分孩子都上过学前班，老师讲课的进度也比较快，我孩子就学得吃力。我看了孩子的试卷，有的他就是没学会。弄得现在孩子有些畏难情绪，该怎么办？”
我首先给他举了个例子，比如孩子小的时候，学走路之前，大人是不能离手的，即使是让孩子自己站一下，他也站不稳。想一想，我们的孩子，从摇摇晃晃地开始迈出第一步，到走得稳稳当当的时候，经过了多长时间。
孩子现在上一年级，就像当初学走路一样，需要一个适应的过程，学走路是人生第一次，上学学知识也是人生第一次。都需要一个量的积累（学习、练习）到质的转变（会走路、会学习），而这中间是一个不断摸索、总结、实践的无数次反复。
这样说，是不是还在没有上学前班，就得用一年的时间去补这个“过程”呢？孩子不上学前班，上一年级就一定跟不上了呢？俗话说：一步跟上，步步跟不上。孩子不上学前班，是不是意味着就一直跟不上了呢？
有好些家长有这样的疑问和担心，但事实却并非如此。
我有每天看中央一套的新闻联播和天气预报的习惯，记得我的女儿没上学之前，在三四岁的时候，因为天天听到天气预报，时间长了，每当天气预报开始的时候，她能从第一个城市名，一直说到最后一个城市名，而且每个城市名说出的时间，都比电视里的提前几秒。
可是到了上学以后，不再听天气预报了，大概一年之后，我再提醒她的时候，她已经忘得一干二净了。
也就是说，小孩子在小的时候——学龄前，学习“知识”是很容易忘记的，对以后上学来说，几乎是没有什么帮助的。没上学（小学）之前，学不学文化知识，真的没有那么重要。
再说一个学校里特殊的孩子——徐阳，他今年上二年级。为什么说他特殊呢，就是他既没有上过学前班，也没有上过幼儿园，因为在上学之前，他一直在断断续续地治病，所以把上幼儿园和学前班的时间都耽误了，而是到了7岁的时候直接上的一年级。
在徐阳一开始上一年级的时候，他的妈妈也有过担心孩子跟不上、学不会。后来证明他妈妈的担心是多余的，徐阳学得好，学得快，根本没有出现不适应、学不会的情况。在一年级的每次考试中，他都是考第一名。
要说不同，徐阳与其他学生，也有明显的不同。班里除了他没上过幼儿园和学前班，其他学生都上过。上课时，他是最认真听讲的学生，写字他是写得最工整的学生。其他学生则有着各种各样的不自觉、不专心，字写得差，握笔姿势不正确等等。
幼儿时期学习的文化知识，能显示出一时的作用，这个时段主要表现在一年级的第一学期，第二学期以后则逐渐消失，有的是在第一学期的下半期都已经不是那么明显了。
反倒是在幼儿园、学前班时期形成的一些行为习惯，对以后的学习、生活影响时间长，而且纠正起来困难。
如上课不专心、随便下位、吃东西，这些在幼儿园和学前班，因为孩子的生理和心理特点，都没有做正规的要求，这个时期，孩子在“学校”里比较随便。“上课”的时候，老师讲老师的孩子想干什么干什么，没有什么“规矩”。所以到了小学，还是老样子，这些毛病需要一到三年的时间，才能纠正过来，有的孩子需要的时间更长。
再如写字时握笔的姿势，经笔者几年，对一些小学各年级的学生调查发现，在农村小学里，小学生的握笔姿势有近80％是不正确的，写字时的坐姿，也很不规范。
这在很大程度上，是因为在孩子上幼儿园和学前班时形成的习惯，上了小学以后就很难改变了。我曾经担任过一至五年级的写字课，多次示范和纠正过，但都收效甚微。无论是我示范时，还是一个一个地给予纠正时，学生都是只按照提示纠正过来，但是写不了那么两三个字，就又恢复了原来的握笔姿势。因为学生的握笔姿势已经成了习惯，现在改为正确的，他们总觉着别扭，手不得劲儿，还是原来的姿势舒适，所以都不愿意改过来。
这也就是徐阳和其他学生差别那么大的原因。不是我在挑幼儿园教育学前教育的毛病，而是确实存在着，而且我认为应该引起人们的重视。
幼儿园或学前班提前学文化知识，只能显现出一时的效果，以迎合和满足家长的需要，实际上对孩子来说，并没有大的效果。而一些坏习惯却在这个时期形成了，以后却难改了。不但是一些习惯难改，而且写和算，包括布置家庭作业等，给孩子过早、过多地承受学习的负担，让孩子从小就害怕上学，产生厌学、畏难情绪，对以后上学非常的不利。
所以，没上幼儿园和学前班，从文化知识方面来讲，对于孩子来说，不是坏事，也不会对孩子以后的学习造成多大的影响。
一年级的时候，因为别的小孩学过拼音写字，所以我们会比那些孩子要吃力一点，也正是因为如此，孩子才会端正学习态度，踏实地认真学，过了一年级就好了，当年超前跑的孩子因为学过再学并不认真，2年级就开始掉队，现在他们4年级了，1年级的时候抢跑的孩子基本都掉下第一梯队了
