Question

《死亡诗社》：谁该为尼尔之死负责？

Answer 1

发现《死亡诗社》这部片子，是一个很偶然的机会，当时我在搜索一个关键词：兴趣。我原本想要了解那些为了兴趣而生的人，却无意间发现了这个为了兴趣而死的人：尼尔。我看这部片子，只不过是想知道，在他身上发生了什么。

尼尔是个很优秀的青年，他每门成绩都是甲等，是校方公认的潜力股学员；他十分具有领导能力，组织同学“重建”死亡诗社，遨游在诗和想象的海洋里；他还十分具有表演天赋，在舞台剧《仲夏夜之梦》上映时，他所表演的角色受到了广泛的认可。然而他却死了，死于自杀。

看过这部电影的人，绝大部分都将矛头指向了他的父亲，认为是他父亲的强势造成了尼尔的死亡。不得不说，他的父亲是造成尼尔之死很重要的一个原因。

尼尔的父亲是一个思想十分传统、古板且父权主义至上的角色。在他和尼尔的很多次对话中，都不难看出这一点。起初，当尼尔刚入校时，父亲就以“课外活动太多，占用了学习时间”为名，要求他辞去编辑工作，专心学习；当尼尔瞒着他报名参与表演被他发现时，他又以尼尔这样做“使他当众撒了谎，使他很没面子”为由，要求尼尔退出；在尼尔表演结束后，他的父亲以“你必须当医生”为由，强迫尼尔转学，并且放弃他的表演事业。

在所有的对话中，尼尔的父亲一直以一种命令口吻同尼尔说话，要求他必须按照他的指示去做，并把“你不能这样和我说话”，“你知道我为了你牺牲了多少。”这类的话挂在嘴边，以明示尼尔，他并不是一个独立的人，他只是他父亲的附庸，他活着只是为了完成他父亲的心愿，成为他父亲想要他成为的人。

在这种不容置疑，不容置喙的父权之下，尼尔失去了他作为一个独立个体的自由，同时失去了他追寻理想的权利。最终他不堪忍受，选择了自杀。

而与这种强势刻板的父权相辅相成的“杀手”，就是学校。

尼尔所在的学校，并不鼓励学生拥有自由的思想，他们所需要的只是一群“听话的废物”，按照校方多年来践行的“成功”的教学理论，帮助学生升入赫赫有名的大学。升学率是校方唯一在意的东西。而在这种呆板、自私的教育之下，所有学生都成为了“填鸭式”的牺牲品，他们眼中没有活力，没有生气，不灵动，不自由，就像那一群群被挂在墙上的照片，只有死气沉沉的荣誉。

学校的这种“功利”的教育方式也是造成尼尔死亡的间接杀手，在“升学率”的硬性指标下，忽视个体的存在感与价值，而与尼尔的父亲相似，同样抹杀学生作为独立个人，独立思考和发展兴趣的自由。 他们杀死了学生的灵魂，他们不止杀死了尼尔，他们杀死了所有人。

另一重导致尼尔死亡的原因，是他的老师——基廷。基廷是学校里的“怪人”，他的教学风格与学校整体氛围格格不入，他更在意学生的独立思考能力，尊重他们作为个人的权利。

在这样一所教学规则严苛的学校里，基廷做出了种种突破，“教唆”学生撕书、站上讲桌、走不一样的步子、和学生一起踢足球……同学们慢慢接受他，喜爱他，并遵循他想要的方式，成为一个更独立、更自由的人。而尼尔正是受到了这种启发与激励，发现了自己对于表演的热爱，并在心里燃起了理想之火，最终将他自己烧毁。

在尼尔死后，基廷成为了校方及家长们的“众矢之的”，这种做法引发了很多观看这部电影的人的“愤慨”，认为基廷这样好的老师不应该背这种黑锅。但对于尼尔的死，基廷真的完全没有责任吗？

不得不承认，基廷是一个很不错的老师，他的教育方式更尊重学生的个性化，有利于帮助学生挖掘创造力，激发信心和兴趣。 但他和校方以及尼尔的父亲犯了同样的错，那就是急于将自己的思想强加给学生。 只不过他的方式是温柔的，循循善诱的强加。

基廷是一个教育事业的热爱者，他精于自己的那套教育理论，并源源不断地将其实践在学生的身上，而忽视了学生自身所面临的矛盾与挑战。

当尼尔因为父亲不允许他参与表演，而向基廷求救时，基廷并没有能够站在尼尔及其家庭的立场，去思考尼尔的处境。尼尔说他被困住了，而基廷却回答他，要坚持，去沟通，去感化。这就好比对一个身处抑郁症边缘的人说，要相信、要乐观，你一定会好起来…… 基廷并没有发现这个家庭的症结所在，相反，他却以他自己的那套教育理论为出发点，告诉尼尔该怎么做。于是，毋庸置疑，引发了更大的矛盾。

基廷没能掌握对的时机，虽然他是那个僵化的教育体系里，合理的抗争者。但他在抗争的过程中，没能做到收放自如，他没能分清，在这样一个体制之下，他这样做有怎样的风险，会带来什么样的后果。因此，被退学的达顿、自杀的尼尔，成了他教育体系抗争之路的牺牲品。

如果没有基廷会怎样？也许所有人都还遵循着既定的轨迹，规规矩矩的生活、成才、死去。而谁也不清楚，这又会不会是他们想要的一生。

尼尔的死并不单独是某一方面的责任，我更倾向于去说，他是死在了教育革命的夹缝中，像很多被动接受实验的实验对象一样，死于了新旧交替所产生的思想的断裂，以及制度的碰撞。 这种牺牲是必不可少的，当旧事物固化而强大，新思想懵懂而单薄。

其实尼尔正是处于这样一种新旧碰撞之中。新的思想在他心里激发的勇气与热情，以及旧的制度在他心里固化的父权至上的权威理念，使他一方面执着于自己的理想与兴趣，另一方面又在父亲面前唯唯诺诺，不敢抗议甚至是表达。他被困在了里面出不来，最终只有死亡一途，寻求解脱。

这是一种时常出现在新旧制度交替之下的矛盾与牺牲。 人类对于旧的制度有一种心理上的厌弃，却也同时有一种生理上的依赖。 其依赖表现于，当我们长久地生活在一个旧制度之下，会衍生出很多习惯或者经历，这些东西都是由旧转新的过程中需要对抗的，比如尼尔的父亲以及尼尔的学校。而当新的思想出现时，哪怕它还不够成熟，也会成为一根救命稻草，激发起人们对于旧制度的不满与厌弃，让人们不顾一切地想要抓住它，并视这个过程为伟大的革命。继而在所谓的“革命”中，忽视了对于矛盾的疏解，而急于做出牺牲。

这种牺牲往往显得轻率而鲁莽，就像尼尔选择自杀那样。但它又并非毫无意义。它至少可以作为一种提醒，提醒着我们适当放慢脚步，找到新旧制度与思想之间的交接口，让我们能够有机会在接受新的思想的同时，摆脱旧制度的阴影，从而避免更大的牺牲。