我为各位老师提几条建议：
一、希望老师的行言举止要以身示范，为学生学习的榜样。
二、在教学过程中，经常性贯输思想品质及立志做人的教育。
三、对待全体学生要一视同仁，不编爱，不歧视任何学生。
四、对待每个学生既要倾注爱心，又要严格要求。
五、对学生在校的各种表现多与家长一或监护人联，加强校家双方的联系，便于对学生的教育与管理。
六、不要轻易打电话叫家长。教育学生遇到困难时，要多想想怎么办。家长也有工作要做。经常发打电话叫家长，恰恰是教师无能的表现。
七、家访是最好的家校沟通方式。
八、不要当着家长的面批评学生。当着家长的面批评学生，会加重对学生的伤害，也会促使家长当着老师的面包里对待孩子。
九、不要一见到家长面就批评学生。与家长交流要讲究艺术，先表扬、后批评（学生）永远是和家长最好的交流方式。
扩展资料：
班主任管理建议：
1、学生可能会试探你的底线以及你是否胜任
这种试探表现为各种违反纪律的行为，说悄悄话、开小差等，这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静，及时做出适宜的反应。保证教学过程的连续性。这也意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。但教学过程中难免出现各种突发的情况，打破了正常的教学秩序，教室里陷入混乱之中。
2、快节奏的教学更容易吸引学生的注意力
让学生能动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，所以，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
3、正面陈述你的纪律和要求
有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。给学生提出较高的标准，包括学业和课堂行为，虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。”不要指责，更不能挖苦。这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。否则，你很难把课上下去。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。尽量不要吼叫。训斥只可偶尔为之。
往目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。可以请他们做点事-----比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。这叫“以动治动”。最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
