这三类孩子小时候看着聪明，但长大反倒没出息，其实是“假聪明”
爱德蒙兹曾说过：“一个人最大的弱点，便是自以为自己很聪明。”这句话运用到对孩子的教育中，便如心理学专家李玫瑾教授所说：“ 父母很容易被孩子的假聪明蒙蔽了双眼，这不仅耽误了对孩子的教育，也让这些假聪明对孩子产生深远的不利影响。”
同事刘姐这几天的情绪非常低落，原因无他，主要就是刘姐15岁的儿子晓光的中考成绩十分不理想，原本从晓光平常对待学习的态度及老师的评价来看，不应该是只考出了入读普通高中的成绩。刘姐说：“平常晓光对于学习的内容都是非常有信心的，经常说课业太过于简单，回家后很少会动笔写作业。 老师也说他是比较聪明的孩子，只要肯静下心来学习 。”
刘姐还说，晓光从小学起，学习成绩就一直处于班里的中上游水平，每次说起学业，都是非常自信的。所以，刘姐与丈夫很少管晓光的学习，对他非常有信心。
哪怕随着学业越来越繁重，晓光的学习成绩有所下滑，老师偶尔也劝告刘姐要适时劝导晓光要认真对待学习一些， 但刘姐看到晓光的信心并没有受到打击，对学习依然充满了信心与热情，因而也就继续放任晓光回家很少复习、预习、做作业的习惯。
而如今，看到晓光的中考成绩，以及晓光彻底被打击，情绪十分低落哦的状态，刘姐与丈夫十分后悔没有在小学时就好好监督晓光学习，而不是被晓光的这种盲目的“假聪明”误导。
其实，像晓光这样的“假聪明”十分常见，他们对所学的知识一知半解， 很少主动学习、真正实践，最后被耽误而导致在重大考试上摔了“跟斗”。 当然，除了晓光这样的“假聪明”现象外，还有不少被家长、孩子误以为“聪明”的表现，迷惑了家长与孩子，影响了孩子的成长及未来！
“这个碗不是我打碎的”、“这些零食不是我吃的”，明明房间内只有孩子在， 这些事情只有他们做出来，却因为害怕家长的责罚而极力否认。 可能有些家长看到孩子能在短短时间内便能用勇气否认，觉得是一种“脑子灵活”的表现。
殊不知， 这样的表现不仅不是真正的“聪明”，还是不诚实的行径。 可能不少家长觉得，没有哪个孩子不说谎的，睁一只眼闭一只眼就算了。然而， 此前李康教授也经过研究后发现，孩子在2岁时说谎的比例为30%，没有家长的干预，这个比例在4岁时可以达到80%。 可见，如果没有得到及时的干预、教导，孩子很容易养成说谎成性的习惯，对于孩子的生活、交友、工作都是极为不利的。
与说谎、不诚信一样的“假聪明”就是喜欢推卸责任，没有责任心。 家长们看到孩子为了推卸责任，不惜动脑筋嫁祸、说谎，觉得这是高智商的表现。 但正如李玫瑾教授所说：“真正聪明的孩子应该是具有诚实守信、勇于承担责任等美好品德的。”而没有责任心，不敢承担起自己的责任的孩子，相信没有人会愿意与他交往，工作上也不会得到领导的信任、赏识，也不会懂得承担起照顾父母的责任。
最后一类具有“假聪明”表现的孩子便如上文提到的晓光，不肯认真、主动学习，对自己的能力过于盲目自信，只会说一些“漂亮话”，如“这太简单了”、“我早就懂了”，但真正面对考验、考试的时候，往往会“栽跟斗”。 如果家长不及时纠正，孩子不仅很难取得好成绩，影响学业的进步，未来工作时也会遇到各种坎坷。
心理学专家李心天经过多年研究后总结到：“能准确辨别孩子的内心，是家长们必须掌握的重要课程。”如果家长不能及时分辨出孩子的“假聪明”行为与心理，那就无法进行干预、教导。
当然，当家长能做到及时发现孩子的“假聪明”行为，该如何教导、纠正，也是对家长的一大考验，因为它将关乎到最终的教育结果。
李玫瑾教授曾指出： “孩子性格、品行形成的关键时期是3至6岁之间。” 也就是说，家长们发现孩子的“假聪明”行为要趁早，教导、纠正也要趁早。当发现孩子有说谎、推卸责任的状况时，应立即制止，耐心教导孩子，让他知道这样的行为是不正确的，下次不能再犯。
而在教导孩子的过程中，家长们要以耐心、包容的心态来对待孩子。 让孩子知道家长是可以理解、包容孩子犯错的，只要及时改正，下次避免再犯就可以了。 这样的处理态度，可以让孩子敢于承担自己的错误，而不是故意说谎或嫁祸来推卸责任。
此外，家长还要教育孩子拥有正确的三观，懂得做人应诚实守信、真诚待人，且说到就要做到，不可随意说空话。
每个孩子都有极强的可塑性，能否将孩子培养成三观正、聪明的人，主要还是依靠家长能运用科学、正确、适合的教育理念与方法。规避孩子出现诸如撒谎、没有责任心等“假聪明”行为！
