九年级下册语文第六单元试卷及答案
【九年级下册语文第六单元试卷及答案】
一、基础知识积累(27分)
1.根据课文原句填空(6分)
①《与朱元思书》中运用拟人的手法描写山势的句子是“
， 。
②今诸生学于太学，县官日有 ，父母岁有 ，无冻馁之患矣。(宋濂《送东阳马生序》)
③求之不得，寤寐思服， ， 。(《诗经• 关雎》)
④溯洄从之，道阻且右， ， 。(《诗经•蒹葭 》
2.下列加红字注音正确的一项是( )(2分)
A 邓骘(zhì)贤而辟(pì)之 辄(zhé) 怠(dài)
B、谒(yè) 省(xǐng)视 叱咄(duō) 如晤(wù)
C、轩邈(miǎo)负箧(qiè) 比栖(xī) 涿(zhuō)郡
D、缥(piǎo)碧 泠(líng) 烨(huà)然 虐(nüè)待
3.选出下列词语有错别字的一项是( )(2分)
A.硕师 负势竞上 擎 横柯 B.文彩 废寝忘食 悲恸 溯游
C.缊袍 德高望重 经纶 窈窕 D.蕴藏 相形见绌 淑女 倾城之貌
4.下列说法错误的一项是( )(2分)
A.《四知》选自《后汉书•杨震列传》，作者范晔，宋朝史学家，字蔚宗。
B.“前四史”是指《后汉书》、《史记》、《汉书》、《三国志》。
C.《与妻书》作者林觉民是黄花岗七十二烈士之一。该文是1911年作者参加广州起义前夕写给妻子的绝笔书。
D.《与朱元思书》作者吴均，南朝梁文学家，字叔庠。
5.下列诗句朗读停顿错误的一项是(C)(2分)
A.黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。
B.几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。
C.寂寞/梧桐/深院锁/清秋
D.老夫聊发/少年狂，左/牵黄，右/擎苍。
6.下列加点的词语解释有误的一项是( C )(2分)
A嘤嘤成韵(和谐的声音) 负(凭借)势竞上 从流(随水飘荡)飘荡
B援(引、提出)疑质理 走(跑)送之 口体之奉(奉养的东西)
C使之肖(像、似)我 可以模拟(揣摩、体会)得之 君子好 逑(配偶)
D左右流(寻求、解决)之 道阻且跻(升高) 浅草才(刚)能没马蹄
7. (2012•日照市)下列对文学名著的表述不正确的一项是( )(2分)
A.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的罪恶。
B.《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
C.《鲁滨飘逊漂流记》的主人公鲁滨逊热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。
D.《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是相同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。
8.综合实践学习Z9分()
(2012•武汉)近年来，留守儿童越来越受到社会的关注。近日，湖北省“为万名留守儿童圆梦”活动之“温暖之旅”启程。学校决定组织学生开展以“关爱留守儿童”为主题的综合性学习活动。(9分)
①某小组准备设计一份关于“留守儿童现状”的调查问卷，在留守儿童中展开调查。请你帮助他们设计一个调查问题。(3分)
②阅读下面几则材料，提取相关信息，用一句话概述我们可以如何更好地关注留守儿童的精神生活。(4分)
材料一：李阿姨是个热心人。每逢周末，她总会把社区的几个留守儿童邀请到家里，让他们和儿子一起写作业，看电视，包饺子。风和日丽的时候，李阿姨还带着他们一起去公园划船，去江滩放风筝。孩子们感受到李阿姨浓浓的亲情，亲切地称她为“李妈妈”。
材料二：本学期，某学校专门邀请心理咨询专家来校讲座。讲座内容涉及如何缓解考试压力，如何与人交往，留守儿童如何保持健康心态等方面。
材料三：为培养孩子们多方面的兴趣爱好，丰富他们的课余生活，某社区新近成立了一个“留守儿童活动中心”。每天晚上7点到9点，社区20多个留守儿童在大学生志愿者张帆和刘芳的带领下，下象棋，打兵乓球，画画，跳舞……
③远在深圳工作的父母担心小辉的安全，要求他每天放学回家后不要外出。 小辉觉得生活很单调，听说社区成立了“留守儿童活动中心”，很想去参加。于是，他给爸爸打电话说：“ 。”爸爸说：“好的，你去吧!”(2分)
二、阅读理解(43分)
(一)阅读《江城子•密州出猎》，完成第9～12题(10分)
江城子•密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼!
9.这首诗的题目是 (2分)
10.太守出猎声势浩大的句子是“
”(3分)
11.哪句表达了作者杀敌报国的强烈愿望?(2分)
12.冯唐生活在哪个朝代?作者为什么说“持节云中，何日遣冯唐”?(3分)
(二)阅读《四知》，完成第13～16题(14分)
四 知
大将军邓骘闻其贤而辟之，兴茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也?”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知!”密愧而出。后转诼郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之,不亦厚乎!”
13.从刻画杨震这个人物来说，文章第一句话属于 描写，作用是突出杨震的 。(4分)
14.“天知，神知，我知，子知。何谓无知!”这句话突出了杨震的什么品质?我们现在有时也用这句话，但说法已有改变，现在怎么说?(4分)
15.王密：“至夜怀金十斤以遗震”，课文并未交代他这样做的原因，你想他会无缘无故给杨震送礼吗?为什么?(3分)
16.杨震不为子孙“开产业”，并且说“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎!”这一点与我们曾学过的哪篇短文里的哪个历史人物相似(3分)
(三)阅读《与陈伯之书(节选)》，完成第17～21题(8分)
与陈伯之书(节选)丘迟
暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。见故国之旗鼓，感生平于畴日，抚弦登陴，岂不怆悢!所以廉公之思赵将，吴子之泣西河，人之情也。将军独无情哉?想早励良规,自求多福。
17下列加点词语意思不完全相同的一项是( )(2分)
A.见故国之旗鼓 每见壁间题字。B.杂花生树，群莺乱飞 摆扑丛树中
C.廉公之思赵将 学而不思则罔。D.人之情也 故少之日，得学之功十五
18文中描写景物的句子是 (2分)
19."廉公之思赵将，吴子之泣西河"的原因是 (2分)
20.翻译下面的句子。(2分)
廉公之思赵将，吴子之泣西河
(四)(2012牡丹江)阅读《栀子花笑了》，完成第21～25题。(共11分)
栀子花笑了
青春
⑴最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。(A)一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。
⑵这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。
⑶男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。
⑷“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢……校长浮光掠影了他当时年轻的时候，顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。
⑸(B)风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像是 被稀释了一样，香味顿时减少了很多。
⑹“哪个年级的?”校长问。“高三，校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，校长在心里叹了一口气……突然看到了女孩手上的信。
⑺“这封信是给他的?”校长指着男孩问着女孩。“是的，校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校长，就我所知，即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这……”校长突然有点尴尬了。
⑻(C)好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在— —这一切看了都使人感动……
⑼男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给校长看吧!”校长看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但随即笑了，更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。
⑽配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢!这些笔记是同学们帮你做的，相信自己会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢!接下来，是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了，一时不知道该说什么才好。
⑾校长信看完了吗?我们到时间晚自习了。校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，您说是吗?校长。”女孩仍旧笑着说。
⑿是啊!为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，还差点扼杀掉了它。这一切都是真的，不是童话!是啊!不是童话。校长突然笑了。
⒀这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。(D)天空仍像先前一样静谧、和谐，树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了，空气中溢满了香气，栀子花笑得有点“花枝招展”了。
(选自《有一种美德中微笑：体验社会》有改动)
21.请你用简洁的语言概括本文的思想内容。(2分)
22.本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请从文中划线的(A)(B)(C)(D)四句中任选一句，试分析其作用。(2分)
23.文中第⑼和⑿两段都写了校长的“笑”，你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗?(2分)
24.请你试着说说“栀子花笑了”的.含义和它在文中的作用。(2分)
25.异性间交往是人际交往的重要组成部分，异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情?面对父母、师长的误会时，你会如何处理?(3分)
三、作文(50分)
26.根据下面的题目，按要求作文。
题目：为青春喝彩
要求：(1)写成记叙文或议论文;
(2)不少于600字;
(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名。
参考答案：
1.参照课文2.( A )3.( B )4.(A)5. C 6.C. 7. C 8.①示例：你通常用什么方式与爸爸妈妈联系?②我们可以从亲情温暖、心理健康、兴趣爱好等方面关注留守儿童的精神生活。③示例：爸爸，我总呆在家里感觉有点单调，听说我们社区成立了“留守儿童活动中心”，很想去参加。我一定会注意安全的，您觉得可以吗? 9.密州出猎 10.千骑卷平冈11.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼!12.冯唐生活在西汉。作者这样说是以魏尚自许，希望有像冯唐那样为自己请命的人，使自己受到朝廷重用。13.侧面 贤明 14.突出了杨震的廉洁现在常说的“天知，地知，你知，我知”。15.不会。王密这么做不是为获得更多的利益，就是为了升官。16.《包拯》里的包拯。(或《董宣执法》里的董宣) 17.C 18.暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。 19.人之情(人的思乡之情) 20..廉颇曾思念着复为赵国的将军，吴起曾望着西河哭泣。答：21.本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋到后来误会消除的故事，表达了异性之间是存在纯真的友情这一主题。评分标准：(2分)内容扣“误会”即可，主题要体现“异性友情”字样。22.示例：(A)句是环境描写，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。(B)句是环境描写，推动了故事情节的发展。(C)句是环境描写，推动了故事情节的发展，侧面烘托了人物的性格与情感。(D)句是环境描写，借助栀子花的香气和拟人化的“花枝招展”，含蓄地表达了主旨：异性之间存在着像栀子花一样芬芳美好的友谊。评分标准：(2分)点明环境描写1分，作用写出任一点即可得1分。23.示例：⑼段的“笑”字，体现了校长自以为捉住学生早恋把柄时自信、得意的心理。⑿段的“笑”字，体现了误会消除后，校长对纯真友情的认知失而复得时欣慰、愉悦的情感。评分标准：(2分)一处1分，意对即可。24.示例：“栀子花笑了”运用拟人化的手法，形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好的寓意，表达了作者对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。以其为题，并在行文中反复体现，最后在结尾处又再次提及，形成首尾的呼应，都能更好突显主题。评分标准：(2分)含义(即主旨)1分，作用1分(首尾呼应、突显主旨等)。25.示例：应正确区分异性爱情和异性友情的区别，把握好尺度。及早树立理想抱负，并努力为之奋斗。用真诚、体谅、良性的竞争等方法浇灌友谊之花。如果师长、父母有误解，我会心平气和地和他们谈自己的想法消除误解，并用实际行动和学习成绩证明自己。评分标准：(3分)前一问1分(思想健康，回答合理即可得分)，后一问2分(方法合理有效，不激进得1分，语言表述通顺准确得1分)
