教育的本质是什么?

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2022-12-13 · TA获得超过12万个赞
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培养什么人、怎样培养人、为谁培养人?”围绕教育这一根本问题,合阳县教育局全面落实“立德树人”根本任务,坚持“教学为先、德育为重、服务为主”,实现“高效课堂、有效教学、实效德育”,办公平而有温度的教育。

高效课堂,提升教师核心竞争力

要完成立德树人、培育新人的重要使命,教师必须具备过硬的育人本领。高效课堂是一个引导学生自我激励、唤醒、发现和构建的课堂。合阳中学语文组秦玉芳老师用优雅大方的教态、酣畅淋漓的诵读、深入浅出的分析、精心设计的问题、运用自如的现代化教学手段、智慧四溢的课堂氛围,诠释什么是“高效课堂”。她讲到:“有备而来,方能胸有成竹。只有课前的精心预设,才有可能在课堂上实现精彩的生成。”

“同课异构”作为校本教研活动,既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标,又有利于教师各显本领、各展所长,还能让教学异彩纷呈,是一种有效的教研形式。实验小学开展的“雅慧”同课异构课堂教学活动,针对同一节课,同一个教学内容,不同的教师采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计,从对教材的发掘,到教学策略的选择;从对问题的设计,到课堂氛围的营造,都体现出其各自的风格,课堂成效明显、精彩纷呈,让执教教师从中获得了丰富的个人体验,也让观摩的教师在观察、分析、比较的过程中得到了发展。

听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。县中心幼儿园认真学习落实《指南》,掌握本领域幼儿发展的目标及要求,紧抓学科特点,听评课活动驶入新阶段。邀请江苏镇江翠竹苑幼儿园的园长王建英参与优质课例展示活动,为教师提供专业指导,精准把脉,开出药方,使在场教师如沐春风,受益良多。

有效教学,助力学校可持续发展

第三小学始终坚守“做真教育,为每个孩子的未来而教”的办学宗旨,积极探索并实施以学生核心素养提升为本的多维立体课程体系。本学期,“国标课程校本化”在第三小学全面启动并顺利试行,课程设置以尊重学生的天赋秉性,充分发挥学生个性差异位为原则,让不同年级、不同爱好、不同能力的同学均能接受多元化的课程教学,满足每个孩子的需求。孩子们带着好奇与憧憬,走进自己喜欢的教室,徜徉在“小夜莺”合唱团、“跃动”健美操团、“巧手”剪纸坊、“小探索”科技社等丰富多彩的社团中,流连忘返。这不正体现了校长张增斌说的那句话:“做真教育,就是要充分尊重学生的个体差异,实实在在地为学生服务。”

花朵藏于室内则不堪风雨,少年囿于墙内则难担大任,最好的教育在路上!注重学生兴趣、突出研学实效、追求形式多样,让研学“乐、实、活”。城关第二小学的研学活动引导学生从学校走向社会,从课堂走向生活,从书本走向实践,让师生胸藏锦绣怀若谷,腹有诗书气自华!在推行研学旅行的道路上,他们注重的不仅仅是课程、文化知识的普及和掌握,更是融合源远流长的中华文化以及现有国情进行的的体验性学习。

实效德育,开创合阳教育新范式

在幼儿园“去小学化”的道路上,合阳县不断更新教育观念,积极尝试有效的教育方法,用实际行动防止和纠正课堂教学小学化倾向。海峰幼儿园召开师德师风教育专题会,对幼儿教师的师德含义、师德缺失的表现及需要反思的问题进行了详细指导,引导教师自查自纠自省,反思自己的教育方式和态度,将师德师风建设落到实处。

城关第二小学不断把传统文化教育渗透在德育建设中,紧贴本源,去糟取精,与时偕行。利用传统节日,积极开发其中蕴涵的教育资源,集思想教育、传统文化、知识实践、技能指导为一体,让学生自主活动,自主探究,在活动中获得体验,在体验中增长知识。

校园文化是学校重要的教育资源,是教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。优美的校园环境有着春风化雨,润物无声的作用,这是校园文化建设的基础。城关小学致力于打造和谐舒心、尚美求实的“和美环境文化”,不断加大校园美化力度,力求绿中求美,美中求乐,让师生在优美的校园环境中欣赏美、感受美,慢慢发展到珍惜美、发现美、创造美。

立德树人有道,春风化雨无声。合阳县各校、园正用自己的“一举一动”向人民回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人?”这一教育问题,实现人民群众对教育的美好期盼。
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