学生学习成绩差，你会怎么指导ta来提升成绩呢？
个人觉得提升学生成绩的办法是：
1.首先要学会和学生交谈，理解学生在学习上遇到困难或挫折是难免的，要给学生信心和勇气，再从以下几个方面了解学生的情况：①在学习上是否有努力？②是否尽力了成绩还是提不上去？③学习上是否遇到了困难？了解学生的情况后，再对症下药提供帮助。
2.对于成绩差的学生，老师可以先心平气和的跟学生沟通，一起去找原因，也可以让学生先自己找原因，然后老师再结合自己的观察和思路，在学生说完原因之后，老师可以进行补充，通过这样有效的互动和引导，学生会更容易接受和改进。
3.老师要让学生自己制定合理的目标，通过努力后可以实现的话，学生自己渐渐地就会对学习产生兴趣。下次的目标定的比上一次高一点就行了，切忌不要下一子定的太高，这样反而会达不到想要的效果。
4.学生有进步了要及时给予表扬、激励和肯定，鼓励和帮助他找到适合自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终进入良好的学习状态。
5.在学生通过努力，终于达到制定的目标时，老师和家长都要给他适当的奖励，这样会给他很大的动力。学生在受到夸奖和奖励的时候，都会非常高兴，下次肯定会更加努力去学习和争取更好的成绩。
6.结合家长一起和学生商量如何完成学习任务以及玩耍，这样既了解了学生的需要，也让他明确了自己要完成的任务，同时也可以激发他的学习兴趣，也可以增强自我做主的责任感和义务感。积极主动学习，才能感受到乐趣，才会不断进步。
儿童心理学家认为，儿童心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的，培养学生的自主学习能力，首先必须为学生创设自主学习的最佳环境。学困生在班级地位低下，经常得不到教师的肯定甚至尊重。因此，我们必须与尊重携手，创设学困生自主学习的环境。
(一)、师生平等
有利于学生自主学习的课堂是以学生为中心的课堂，而以学生为中心的课堂最为关键的特征是平等积极的师生关系。教师如果与学生之间不能建立起一种积极的关系，他们之间的互动方式就非常有限，在课堂教学中就会经常采用控制学生的方法。当学生感到与教师之间关系相融、和谐，他们就有更强的自我效能感，就更有可能冒着风险去追求自己的学习目标，而这种承担风险的精神是自主学习所需要的。
建立平等积极的师生关系对学困生来说尤为重要，因为学困生普遍存在着自卑心理，认为教师对他们不公平。为此，我们只有建立平等积极的师生关系，才会有民主的教学氛围，才能激起学困生自主学习的欲望和兴趣，帮助他们重塑学习的信心，培养其自主学习能力。
平等积极的师生关系以信任、关怀、尊重、理解为基础，真诚的对话是建立这种关系的主要途径。因此，为了建立平等积极的师生关系，教师首先要给予学困生充分的信任、关怀、尊重和理解，更多地给予他们对自己的学习和行为负责的机会，营造一种使学习能够愉悦有效进行的富于关怀和安全感的教学氛围。
1、摆正师生关系，创设和谐的教学氛围
教师应放下“师道尊严’’的“架子”，“蹲下来”与学困生说话，语言友善亲切，态度和蔼可亲，让他们感到有亲切感、信任感、期望感，感到自己是被重视的、被关注的。教师无论是传授知识，还是与学生交谈，都充分尊重学困生的需要，努力成为他们学习的引路人。
2、优化师生关系，促使师生关系朋友化
教师要深入学困生的内心世界，做他们的知心朋友，注意与他们一起学、一起玩，互动互学，急他们所急，帮他们所忙。在课堂上，教师要努力使学困生融入教学活动中，使课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师就真正成为他们的良师益友，从而拉近师生之间的心理距离，学困生也就会积极主动地参与到学习过程中来。
(二)、积极赏识
心理学认为，人性最深刻的本质是恳求别人对自己加以赏识。这在学困生的精神世界里特别重要。心理学又认为，人的行为都是强化的结果，成功的奖赏会使学困生产生喜悦的情绪，这种成功的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力，激发他们强烈的求知欲望。因此，教师在教学中，要有意识地为学困生创设能充分展示学习成功的机会，赏识、信任他们，充分赞许每个学困生所取得的成绩——哪怕是点滴的进步，肯定每个学困生所做出的努力——哪怕结果是失败的，让他们在自主学习中感受到成功的乐趣，帮助他们树立起学习的自信心，积极参与到自主学习的活动中来。
1、允许学困生失败
课堂上学困生不活跃，不敢自主地探究、大胆地发言，原因之一就是怕说错、怕失败，长此以往，他们就会变得“唯唯诺诺"“唯命是从’’，毫无自主学习的意识和能力。因此，在课堂上，尽管学困生的回答不尽完美，教师也要热情地赞扬他敢于探究、敢于回答的勇气，并在此基础上启发诱导他们找到正确的答案。
2、赏识学困生的奇思异想
学困生对教材有着不同的体验，教师要积极地赏识他们多元、独特的体验，激发他们的兴趣，使他们大胆地、主动地寻找新发现，全身心地投人到学习中。
以下是一些我指导学生提高成绩的方法：
分析学生的学习情况：了解学生的学习状态和学习成绩，通过与学生交流，了解他们的学习情况，发现问题，找出原因。
制定学习计划：帮助学生制定一份适合自己的学习计划，包括目标、方法、步骤等，以便在学习中更好地把握时间、精力和方向。
引导学生掌握学习方法：对于不同的学科和内容，有不同的学习方法，例如笔记、讲解、练习、总结等。教导学生掌握好各类学习方法，以便更好地学习、理解和掌握知识。
激发学生的学习兴趣：通过生动有趣的教学、适当的激励和奖励等方式，激发学生对学科的兴趣，促使学生自觉地去学习。
鼓励学生反思：帮助学生反思自己的学习过程，如查漏补缺，总结经验教训，避免同样的错误，不断提高自己的学习效果。
交谈的时候，父母对孩子要抱着真诚关心和谅解的态度，理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同时，父母要给孩子信心和勇气，决不能气馁。
在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：①在学习上是否有努力？②是否尽力了成绩还是提不上去？③学习上是否遇到了困难？了解孩子的情况后，再对症下药，给孩子提供帮助。
2、不要一味责怪
很多家长看到孩子成绩那么差，只会抱怨、指责、冷嘲热讽等等，这样的做法只会让孩子对自己失去信心，甚至会厌学。教育孩子一定要跟他/她讲道理，用语言抱怨和责怪都是不可行的。
3、不要拿其他孩子对比
很多家长都喜欢拿自己的孩子和其他孩子对比，“你看人家考得多好，再看看你？”，这样的做法很难让孩子接受，因为每个孩子都是独一无二的，不要总拿别人的优势来刺激自己的孩子，这样只会让孩子失去信心，长期下去也会让孩子养成攀比的心理。
4、一起寻找原因
对于成绩差的孩子，家长可以先心平气和的跟孩子沟通，一起去找原因，也可以让孩子先自己找原因，然后家长再结合自己的观察和思路，来引导孩子，在孩子说完原因之后，家长可以进行补充，通过这样有效的互动和引导，孩子会更容易接受和改进。
5、制定合理目标
家长要给孩子制定合理的目标，孩子通过努力后可以实现的话，渐渐地就会对学习产生兴趣。家长制定目标的时候要注意结合孩子的现状，下次的目标定的比上一次高一点就行了，切忌不要下一子定的太高，这样反而会达不到想要的效果。
6、帮助孩子进入学习状态
比如，孩子遇到困难的时候要关心、支持、鼓励；孩子有进步了要及时给予表扬、激励和肯定，鼓励和帮助孩子找到适合自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终进入良好的学习状态。
7、进行适当奖励
在孩子通过努力，终于达到制定的目标时，家长需要给孩子适当的奖励，这样会给孩子很大的动力。孩子在受到夸奖和奖励的时候，都会非常高兴，下次肯定会更加努力去学习和争取更好的成绩。
8、鼓励与调动孩子积极主动地学
比如，让孩子在规定时间内完成作业，然后给予孩子相应的奖励，孩子就会兴致勃勃高效率地完成作业；和孩子商量如何完成学习任务以及玩耍，这样既了解了孩子的需要，也让孩子明确了自己要完成的任务，同时也可以激发孩子的学习兴趣，也可以增强孩子自我做主的责任感和义务感。积极主动学习，才能感受到乐趣，才会不断进步。
孩子成绩差，家长要少一点抱怨、指责，多一点理解、鼓励。
什么样的成绩叫差，又差到什么样的地步呢？
笔者曾遇到过成绩很差的学生，不是一般的差。六年级的时候，连三、四年级的口算题也做对不了几个；还有的在四、五年级时连加法、减法的进位借位都不知道甚至有的连乘法口诀都不会背，这样的学生怎么指导？
自然，对于成绩虽然很差但还可以挽救一下的学生，自然是先找到他知识的薄弱点，堵上他的知识漏洞，由浅显的道理入手逐渐深入，直至学生明白。然后做练习巩固一下，自然，对表现好时也要不吝表扬，提升学生学习的积极性。
一步一个脚印，稳步攀登。
