以考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根开头写一篇作文，要求400字到450字之间
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"考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根".上课，复习，考试，上课，复习，考试。唉，每一天都是这样重复着，除了学，还是学，我多么想拥有一片属于自己的蓝天。
上课，复习，考试，上课，复习，考试。唉，每一天都
是这样重复着，除了学，还是学，我多么想拥有一片属于自
己的蓝天。
‘’阳光在笑，白云在跳，蓝天下优质快乐的小鸟在飞跑。
沐浴着晨光，呼吸着清风，我一边哼着自编的歌，一边起着
崭新的坐骑，潇洒轻松的行进在上学的路上……’’我还在幻想
着‘’接下来，我们再来做一张练习卷。‘’听到吴老师说话了，
我才清醒过来。脸上虽然没有表露出来，可心里却叫苦连天
懊恼万分‘’怎么还要做呀，累死了。‘’等老师一走，同学们都
发出了怪叫声‘’嗷，唉，噢。‘’
在学校里已经够累了，本想在双休日好好休息一下，可
是，这哪可能呀，作业堆成了小山，压都压死了，再说，我
现在已经是毕业班的学生了，到了9月份，就是决定我去哪所
中学的时候，现在不努力，在等到什么时候去努力呀。所以，
我们应该抓紧时间，但是，这也太累了吧。
回到家，妈妈马上让我拿出作业来做，做好了检查，连睡了之
后，都还捧着一本书入梦乡。
第二天，还在做梦呢，就被妈妈的嚷嚷声惊醒了；’’快起来，早
上背书最好，你给我好好背，等一会儿，我来抽查，现在不背，明天
又要叫啊，喊啊，说背不出了，快点给我起来。’’我睁着朦胧的睡眼
从床上爬了起来，洗淑完毕后就开始背了，一天这么快就过去了。
有一句话叫’’度日如年’’，反过来也可以说’’度年如日’’。
‘’这个星期的马拉松学习有；看歌谱写歌名，成语比赛和计算
要加油呀，继续努力……。。’’不知道哪位老师有在唠叨了。
上课，复习，考试，上课，复习，考试，哎，每一天都这样重复着，
除了学，我没有了属于自己的一片蓝天。
=====================================================================
另一篇：
不知在什么时候，已经流行这样一句话：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”。听起来似乎有些可笑，但，深一层思考，也许只剩下一种寒冷的悲哀。
对付学生，老师最厉害的招数就是“考试”。上课前嬉笑打闹的同学听到老师进门后这两个字就全部鸦雀无声；如果有一天晚上熬夜温书到很晚也只为了“考试”；看见老师学生最怕的就是老师提起考试……大家，都无法逃避这样的命运。
记得那次，学校的活动刚刚结束，大家都沉浸在一种喜悦的气氛之中，第二天的早上都在滔滔不绝地讨论着，空气中弥漫着欢乐的味道。可是当第一节课上课铃想起的时候，面无表情的老师捧着一沓冰冷的试卷过来了，所有人的脸都怔住了，鸦雀无声，害怕像洪水一样在班里蔓延。待几分钟后，只剩下“沙沙”地写字声。即便考试结束，快乐也都随着试卷飞走了。偶尔传来讨论声，也都是在对试卷答案。
考试，真的是老师制胜“法宝”。学生被这两个字压得喘不过气来，无论什么时候，从老师嘴里吐出这两个字，空气都会凝固。
在这样的一种教育体制下，在所有老师家长都把分数看得很重的环境下，学生不得不都成为分数的傀儡，把大把大把的时间和精力花费到这里。甚至，分数成为了学生的“命根”。真的，说“命根”毫不夸张。因为考试失利或者因为分数和身边的人发生矛盾而走向极端甚至终结生命的大有人在，仿佛这样的事件都已经习以为常了。
问问身边的同学：“你们因为分数低而挨过打骂吗？”答案都是肯定的，而且次数还不少。每一次考试都是心惊胆战的，最害怕的就是公布成绩，因为公布成绩意味着死期到了。考好了，还要担心下一次会不会退步，如果退步会挨更严重的批评管教；考差了，就更不用说了，光想着怎么面对老师和父母就已经毛骨悚然了。
所以每一次考试过后，所有人都是长吁短叹的，有的哭得波涛汹涌，有的眉头紧锁；就连笑容满面中也有一种深深的悲伤，那是考好的人在担心下一次呀。难怪，分数纷飞的世界里，没有快乐。失去快乐是没有生命的。分数，真的是“命根”。
可是这样最终究竟带来了什么？是“高分低能”么？是“十名现象”么？是“名师名校”么？最终的目的，难道是把所有的学生培养成脑子里装满数学公式、物理化学的机器？！这样的教育，不用说“诺贝尔奖”了，连最基本的生存能力都没有。可笑，可悲！
其实，每个人的身上，都有一种与生俱来的天赋。为什么都只承认一种“把答案写在试卷上”的天赋呢？
什么时候，“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”这句话被学生彻底遗忘，被社会彻底抛弃，那么，离一个有高素质人才的社会也就不远了。
上课，复习，考试，上课，复习，考试。唉，每一天都
是这样重复着，除了学，还是学，我多么想拥有一片属于自
己的蓝天。
‘’阳光在笑，白云在跳，蓝天下优质快乐的小鸟在飞跑。
沐浴着晨光，呼吸着清风，我一边哼着自编的歌，一边起着
崭新的坐骑，潇洒轻松的行进在上学的路上……’’我还在幻想
着‘’接下来，我们再来做一张练习卷。‘’听到吴老师说话了，
我才清醒过来。脸上虽然没有表露出来，可心里却叫苦连天
懊恼万分‘’怎么还要做呀，累死了。‘’等老师一走，同学们都
发出了怪叫声‘’嗷，唉，噢。‘’
在学校里已经够累了，本想在双休日好好休息一下，可
是，这哪可能呀，作业堆成了小山，压都压死了，再说，我
现在已经是毕业班的学生了，到了9月份，就是决定我去哪所
中学的时候，现在不努力，在等到什么时候去努力呀。所以，
我们应该抓紧时间，但是，这也太累了吧。
回到家，妈妈马上让我拿出作业来做，做好了检查，连睡了之
后，都还捧着一本书入梦乡。
第二天，还在做梦呢，就被妈妈的嚷嚷声惊醒了；’’快起来，早
上背书最好，你给我好好背，等一会儿，我来抽查，现在不背，明天
又要叫啊，喊啊，说背不出了，快点给我起来。’’我睁着朦胧的睡眼
从床上爬了起来，洗淑完毕后就开始背了，一天这么快就过去了。
有一句话叫’’度日如年’’，反过来也可以说’’度年如日’’。
‘’这个星期的马拉松学习有；看歌谱写歌名，成语比赛和计算
要加油呀，继续努力……。。’’不知道哪位老师有在唠叨了。
上课，复习，考试，上课，复习，考试，哎，每一天都这样重复着，
除了学，我没有了属于自己的一片蓝天。
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另一篇：
不知在什么时候，已经流行这样一句话：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”。听起来似乎有些可笑，但，深一层思考，也许只剩下一种寒冷的悲哀。
对付学生，老师最厉害的招数就是“考试”。上课前嬉笑打闹的同学听到老师进门后这两个字就全部鸦雀无声；如果有一天晚上熬夜温书到很晚也只为了“考试”；看见老师学生最怕的就是老师提起考试……大家，都无法逃避这样的命运。
记得那次，学校的活动刚刚结束，大家都沉浸在一种喜悦的气氛之中，第二天的早上都在滔滔不绝地讨论着，空气中弥漫着欢乐的味道。可是当第一节课上课铃想起的时候，面无表情的老师捧着一沓冰冷的试卷过来了，所有人的脸都怔住了，鸦雀无声，害怕像洪水一样在班里蔓延。待几分钟后，只剩下“沙沙”地写字声。即便考试结束，快乐也都随着试卷飞走了。偶尔传来讨论声，也都是在对试卷答案。
考试，真的是老师制胜“法宝”。学生被这两个字压得喘不过气来，无论什么时候，从老师嘴里吐出这两个字，空气都会凝固。
在这样的一种教育体制下，在所有老师家长都把分数看得很重的环境下，学生不得不都成为分数的傀儡，把大把大把的时间和精力花费到这里。甚至，分数成为了学生的“命根”。真的，说“命根”毫不夸张。因为考试失利或者因为分数和身边的人发生矛盾而走向极端甚至终结生命的大有人在，仿佛这样的事件都已经习以为常了。
问问身边的同学：“你们因为分数低而挨过打骂吗？”答案都是肯定的，而且次数还不少。每一次考试都是心惊胆战的，最害怕的就是公布成绩，因为公布成绩意味着死期到了。考好了，还要担心下一次会不会退步，如果退步会挨更严重的批评管教；考差了，就更不用说了，光想着怎么面对老师和父母就已经毛骨悚然了。
所以每一次考试过后，所有人都是长吁短叹的，有的哭得波涛汹涌，有的眉头紧锁；就连笑容满面中也有一种深深的悲伤，那是考好的人在担心下一次呀。难怪，分数纷飞的世界里，没有快乐。失去快乐是没有生命的。分数，真的是“命根”。
可是这样最终究竟带来了什么？是“高分低能”么？是“十名现象”么？是“名师名校”么？最终的目的，难道是把所有的学生培养成脑子里装满数学公式、物理化学的机器？！这样的教育，不用说“诺贝尔奖”了，连最基本的生存能力都没有。可笑，可悲！
其实，每个人的身上，都有一种与生俱来的天赋。为什么都只承认一种“把答案写在试卷上”的天赋呢？
什么时候，“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”这句话被学生彻底遗忘，被社会彻底抛弃，那么，离一个有高素质人才的社会也就不远了。
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我好想在哪里看过的，忘了，你自己找找吧。
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很久了，忘了。嘻嘻，不好意思啊…………
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