Question

如何培养幼儿的语言能力和表达能力？

Answer 1

一、创设良好的语言环境，提高幼儿的语言表达能力
　幼儿表达愿望比较强烈，对事物都有着浓厚的兴趣。而提高幼儿语言表达能力的重要途径，就是日常生活。为此，作为幼儿教师，应突出幼儿的主体地位，将传统的灌输式教学方式彻底摒弃，注重对幼儿多方面语言能力的培养。让幼儿主动去说，将动手、动口、动脑“三动”作用充分发挥出来。如：在语言课上，启发幼儿结合老师讲述的故事，充分发挥想象力，画一幅画，再与自己的画相结合，对故事进行复述。计算课上，让幼儿亲自动手操作老师讲解的内容，用实物摆算式，而不是照抄算式。通过采用灵活多样的教学方式，不仅对幼儿的动手能力进行了培养，同时还将幼儿学习的兴趣激发出来，并显著提高了幼儿的语言表达能力。
　刚进入幼儿园的孩子往往表现的很兴奋，会急于将自己听到或看到的新鲜事向同伴或者教师讲述。而幼儿教师通过良好的语言交流环境的创设，为幼儿提供参与讨论和表达的机会，给予幼儿足够的交流时间，并共同对主题谈话内容进行创设。幼儿会兴趣高昂，滔滔不绝的讲述一些新鲜事，而教师应将这个大好的教育契机紧紧把握住，对教育资源充分利用。通过循循善诱的引导和渗透，对幼儿在实际生活中的语言表达能力进行培养，使幼儿真正能够敢于表达，乐于表达，并能准确表达。
二、开展家园合作，培养幼儿的语言能力
　通常情况下，幼儿发展自身的语言，是建立在直接感知经验上，并在真实的使用环境中获取。作为一个整体，幼儿的很多方面都是相互影响和联系的。所以，应该在家庭教育和课堂活动中，积极渗透语言学习，努力为幼儿创设良好的交流平台和语言情境。在幼儿的语言发展中，家庭教育同样发挥着不可忽视的重要作用。为此，需要开展家园合作，让孩子参与到成人的交谈中，鼓励孩子与家长多交流，以此培养幼儿自信和阳光的品格。
三、在各种活动中渗透语言教育
　幼儿往往有着强烈的求知欲和好奇心，对周围事物表现出浓厚的兴趣。教师应善于引导幼儿用心观察和体验，同时能够流利和有序的表达自己所看到的、所想到的。为了更好开展幼儿的语言学习，还应在各种活动中渗透语言训练，真正实现“做中学，做中求进步。”很多直接的经验，必须要通过动手做才能获取。所以，在训练幼儿语言技巧的过程中，应提供更多的机会，让幼儿动手动口，通过锻炼幼儿的语言技巧，在做中获得发展。 在对语言活动设计的过程中，教师应对这一点充分的认识。同时，教师还应与不同幼儿的年龄特点相结合，适时的开展一些古典文化的教育。如认读百家姓从托班孩子开始，背诵弟子规从小班孩子开始，而背诵唐诗和《三字经》，则从中班和大班的孩子开始。通过以上训练，奠定良好的语言基础，为幼儿今后的学习创造条件，并使他们的文化底蕴更加丰富。通过开展丰富多彩的游戏活动，开展多种语言刺激，让幼儿扮演不同的角色，开展角色间的对话，使幼儿更加喜爱和深入了解我国传统文化。
　　

Answer 2

1、帮助孩子掌握新词，扩大词汇量。孩子学习语言的主要任务就是学习新词，扩大词汇量。家长需要注意让孩子掌握新词汇要尽量使用简短的话语，不要让大量多余的话语淹没了所要教的新词。如名词“球”：可以带孩子去海洋球馆玩，并告诉他这是“球”，有“红球”，“白球”，“蓝球”，“大球，小球”。加重语气，予以突出强调，夸张刺激，可以使孩子较快的掌握这个单词。

2、多跟孩子交谈，为孩子提供连续的语言环境和语言模仿榜样。孩子所掌握的新词中，约有2/3是通过日常与父母有意无意的交谈而获得的，父母和教师语言的规范性，内容的丰富性都给孩子提供了模仿的良好模版。家长与孩子语言交往对孩子的语言学习起着十分重要的作用，家长要主动告诉孩子周围的一切，还可以谈谈最近发生或即将发生的事情，但一定要用短小简单的句子。

3、回答孩子疑问时多补充几句。孩子说话发音都简化成一个字，如孩子叫“妈妈”，可能表达多重含义，如“妈妈我饿了”，“妈妈，我渴了”，“妈妈，我想要那个东西”。妈妈对于孩子的呼唤多要回答几个字，“宝宝想吃饭呀”，“宝宝吃饭了”，“饭饭真香”，由简及繁的说下去，逐步让孩子学会简单的词句。