Question

孩子上四年级了，怎应才能使他更好的学习呢？

Answer 1

皮格马利翁效应
• 皮格马利翁效应，也叫“毕马龙效应”、“比马龙效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在学校验证中提出。亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”。暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。

远古时候，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。看着看着，美女竟活了。1968年，两位美国心理学家罗森塔尔和雅格布森来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。
• 实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的名单纯粹是随便抽取的。他们通过“权威性的谎言”暗示教师，坚定教师对名单上学生的信心，虽然教师始终把这些名单藏在内心深处，但掩饰不住的热情仍然通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生的心田，实际上他们扮演了皮格马利翁的角色。学生潜移默化地受到影响，因此变得更加自信，奋发向上的力量在他们身上十分明显，于是他们在行动上就不知不觉地更加努力学习，结果就有了飞速的进步。这个实验，后来被誉为“皮格马利翁效应”或“期待效应”或“罗森塔尔效应”。皮格马利翁效应用俗语可以总结为：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”

皮格马利翁效应提醒我们：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件，所以，不管是家长、老师、管理者，都应注意：不要视别人的自尊心、自信心为儿戏，因为要想让一个人重建自信，比破坏一个人的自信心要难上多少倍。同时也提醒家长，我们需要努力做到：

﹡ 不故意为难孩子，以免让孩子感到难堪。

﹡ 不把孩子的错误公开。过激的批评后要适时地降温。

﹡ 用爱心去保护孩子的自尊心、自信心。多表扬鼓励，少指责埋怨。

﹡ 注意发现孩子的闪光点，并耐心去培养，使之不断发扬光大。

﹡ 如果孩子有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。

﹡ 孩子越小，心灵越不设防，越容易受伤害，父母需要给予小心呵护。

﹡ 正确对待孩子的学习成绩，或者说成败体验。

﹡ 要时刻让孩子感到父母“无条件的爱”。

﹡ 多给孩子留面子，不要当着别人训斥、指责孩子。

﹡ 多花时间与孩子谈心、交流。接受孩子的各种感情表现，决不要轻易否定。

﹡ 强调孩子的优点比批评缺点更有效。

﹡ 让孩子自己去做一些力所能及的事情，并勇于向孩子承认错误。

这个案例提示我们：期望和赞美能产生奇迹！

Answer 2

习惯的养成非常重要，有很多方法，1、孩子学习、做作业时，家长最好陪在旁边，拿一本书看，不要看电视，更不要娱乐。2、和老师多沟通，了解孩子在校表现，上课注意力情况，回答问题情况，接受能力等等，不要等考完试成绩不好再训一顿。3、多鼓励，看到孩子一点点进步就要表扬，孩子的进步是你表扬出来的，不是逼出来的。
浅见，请雅正。