Question

请问湖南2010的特岗教师（小学英语）面试说课是全英文还是中英文结合？

Answer 1

我看视频 都是用的英文呢。 同纠结！ 请问你教材找到了吗？？？ 一直以为是先行的教材 昨天出通知才知道不是湖南教育出版社的那本 哪儿也找不到啊！

Answer 2

不好意思，本人不是国内教师，对国内的教学不了解。这里只能说说我在国外的体会：

1、中国人在国外应试工作，最忌讳的是，明明自己英文很糟糕，却不承认，反而说我的
英文还可以啦，只是一时还不习惯说英语。面试的结果可想而知。
2、明明讲一口流利的英文，却谦虚的说：I came from China, my English is not pure, with
strong China's accent and China's usage. I'm so sorry, sometimes I cannot express my
ideal eaxctly in English. 面试的主试人，一般都会说，It's OK, your English is good.

本人觉得，你最好准备全英文授课，而且要绝对口语化，口语中千万不要讲完整的长句！！！
在你的讲课中，如果发现听课人能够跟上你的节奏，你就完全成功了。如果发现他们有很多
错愕的表情，或叽叽喳喳时，就说明他们没有那么高的智商，没有那么高的层次，然后你再
夹杂几句汉语解释。这样在气势上，上心理上，你都立于不败之地：不是你不会，而是他们
无能。本人回国讲学时，我当年的英文老师，就是这样在心理上输掉了，递上小字条，要我
讲汉语解释，全英文会使他们晕头转向。

另外注意：
1、你的主要听众是学生，要用学生能懂的语言讲课，要调动学生的热情。
学生的热情调动起来了，一下子哄堂，一下子寂静，就是最成功的象征。
2、千万不要去死死的纠正学生的语法，学生的发音，那是最糟糕的教学！
任何学生都有极强的模仿能力，你只要在自然的对话过程中，说出最简易，
最口语化的英语，学生自然模仿，自然改掉错误。多说短语，少说短句，
禁说长句。尤其在口语中还有什么that, which, whose, those引导从句，
那是完全没有语言能力的象征，是迂腐到无药可救的象征。

本人的两个座右铭相赠，以期共勉：

对于学生：十句理论讲解，不如一句示范！
对于同事：只计较自己听力不广，不计较别人发音不准！假以时日，唯你是尊。

(例如：一听thirty的发音，本人能够区别得出是美音？是英音？是澳音？是印度英语？
孟加拉英语？还是新马英语？菲律宾英语？一旦能区分，自有另外一番乐趣)