窃读记 阅读答案5题 10

问题1、作者记叙了两次“窃读”的不同遭遇,请简要概括出来。2、作者说:“被冲动的情感,使我的目光久久不能集中在书本上。”为什么“我”的情感会如此的冲动?3、说说文中加点词... 问题1、作者记叙了两次“窃读”的不同遭遇,请简要概括出来。

2、作者说:“被冲动的情感,使我的目光久久不能集中在书本上。”为什么“我”的情感会如此的冲动?

3、说说文中加点词语的表意作用。
(1)我庆幸它居然没有被卖出去,仍四平八稳的躺在书架上,专侯我的光临。(加点字:四平八稳)
(2)我接过书羞得不知应当如何去对他表示我的感激,他却若无其事的走开了。(加点字:若无其事)
4、最能揭示文章主旨的是那一句?

5、在做着的笔下,紧邻三阳春的书店老板与最末一家书店的店员是迥然不同的两种人。请以语言描写或动作描写为例,说说他么吧有何不同。

。。。。。。。急啊~~~谢谢了
展开
瀚敕发秘网4838
2012-02-26 · TA获得超过6.9万个赞
知道大有可为答主
回答量:4.4万
采纳率:0%
帮助的人:5987万
展开全部
ogyouonbmlhjo健康干预卡佛坪崔哦据哦投入哦推荐哦濮阳1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善,乐于助人,对贫穷者深深理解并富于同情心。) 赞同
24| 评论(2)
2011-7-3 14:48 同意TZ | 二级
1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善,乐于助人,对贫穷者深深理解并富于同情心。) 赞同
24| 评论(2)
2011-7-3 14:48 同意TZ | 二级
1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善,乐于助人,对贫穷者深深理解并富于同情心。) 赞同
24| 评论(2)
2011-7-3 14:48 同意TZ | 二级
1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善,乐于助人,对贫穷者深深理解并富于同情心。) 赞同
24| 评论(2)
2011-7-3 14:48 同意TZ | 二级
1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善,乐于助人,对贫穷者深深理解并富于同情心。) 赞同
24| 评论(2)
2011-7-3 14:48 同意TZ | 二级
1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善,乐于助人,对贫穷者深深理解并富于同情心。) 赞同
24| 评论(2)
2011-7-3 14:48 同意TZ | 二级
1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善,乐于助人,对贫穷者深深理解并富于同情心。) 赞同
24| 评论(2)
2011-7-3 14:48 同意TZ | 二级
1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善,乐于助人,对贫穷者深深理解并富于同情心。) 赞同
24| 评论(2)
2011-7-3 14:48 同意TZ | 二级
1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善,乐于助人,对贫穷者深深理解并富于同情心。) 赞同
24| 评论(2)
2011-7-3 14:48 同意TZ | 二级
1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善,乐于助人,对贫穷者深深理解并富于同情心。) 赞同
24| 评论(2)
2011-7-3 14:48 同意TZ | 二级
1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善,乐于助人,对贫穷者深深理解并富于同情心。) 赞同
24| 评论(2)
2011-7-3 14:48 同意TZ | 二级
1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“苘发子弹飞法庭上而言窃读”得到理解帮乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书”乐于助人,对贫穷者富于同情心。狠、霸道,对贫穷者毫无1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“苘发子弹飞法庭上而言窃读”得到理解帮助。狠、霸道,对贫穷者毫无1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“苘发子弹几房间fish很多人繁华和大股东将得到解放日复核后返回恢复和货币投放返还话费防腐剂减肥减肥俄红粉解放军解放对方角度讲大局的基督教防腐剂减肥的减肥的京东方的基督教的焦点的基金的基督教的的基金的焦点的基督教大家独家的京东方将反价格较高的合伙人童飞法庭上而言窃读”得到理解帮助。
” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“苘发子弹飞法庭上而言窃读”得到理解帮助。
道,对贫穷者毫无1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“苘发子弹飞法庭上而言窃读”得到理解帮助。
凶狠、霸道,对贫穷者毫无1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“苘发子弹飞法庭上而言窃读”得到理解帮助。
助。
2、因为店员出同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点
婧雪恋歌
推荐于2017-11-24 · TA获得超过389个赞
知道答主
回答量:51
采纳率:0%
帮助的人:22.1万
展开全部
1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善,乐于助人,对贫穷者深深理解并富于同情心。)
本回答被网友采纳
已赞过 已踩过<
你对这个回答的评价是?
评论 收起
同意TZ
2011-07-03 · TA获得超过200个赞
知道答主
回答量:12
采纳率:0%
帮助的人:7.2万
展开全部
1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善,乐于助人,对贫穷者深深理解并富于同情心。)
已赞过 已踩过<
你对这个回答的评价是?
评论 收起
手机用户206f1
2012-05-30 · TA获得超过6.1万个赞
知道大有可为答主
回答量:2.9万
采纳率:0%
帮助的人:4463万
展开全部
1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善,乐于助人,对贫穷者深深理解并富于同情心。)
已赞过 已踩过<
你对这个回答的评价是?
评论 收起
447247739
2012-09-26
知道答主
回答量:14
采纳率:0%
帮助的人:2.1万
展开全部
1、第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解帮助。
2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平。
3、
(1)“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上。
(2)“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常。
4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的。
5、答题示例:语言描写——老板:“你到底买不买?” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心。店员:“请看吧,我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心。(动作描写——老板:“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善,乐于助人,对贫穷者深深理解并富于同情心。)
已赞过 已踩过<
你对这个回答的评价是?
评论 收起
收起 更多回答(5)
推荐律师服务: 若未解决您的问题,请您详细描述您的问题,通过百度律临进行免费专业咨询

为你推荐:

下载百度知道APP,抢鲜体验
使用百度知道APP,立即抢鲜体验。你的手机镜头里或许有别人想知道的答案。
扫描二维码下载
×

类别

我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。

说明

0/200

提交
取消

辅 助

模 式