Question

你有那些不良现象的作文

Answer 1

学生提笔作文，普遍感到苦恼。要想激发他们的写作积极性，提高其写作水平，必须掌握他们的心理。那么，中学生在写作方面有哪些心理现象呢?笔者归纳了以下几点：
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一是懒惰心理。有的学生吃不了苦，认为作文“费时费力费心计”，因此懒于多想，草率成文；二是畏惧心理。望而生畏，不知写什么好，毫无头绪；三是自卑心理。作文成绩上不去，责怪自己笨，“天生不是写作的料”，缺乏自信心；四是焦急心理。课堂作文、考试作文时间有限，心里着急，越急脑子越乱，越乱越写不好；五是束缚心理。有时被题目的限制性条件捆住了手脚，无所适从；六是厌倦心理。对老题目望而生厌，对频频作文写而生厌，对某些作文辅导课听而生厌；七是依赖心理。动笔前企盼老师或同学指点、解说。不依赖提示就开不了头。除此之外，还有些积极的心理活动，如好奇心理、渴望表现自我的心理等。
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上述中学生在写作中反映出来的心理现象有消极的，也有积极的；有显现的，也有潜在的；有学生的学习态度问题、写作能力的培养问题，也有老师的教学方法问题。消除这些心理现象，必须注意下面几个问题：
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要加强对作文的目的意义的认识。除了阐明写作是人才综合素质的需要、未来社会的需要以外，还必须点明写文章的过程就是整理自己的思想，使之条理化、形象化、深刻化的过程，也是让自己的思想得到净化、升华的过程。
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要关注社会。当代青少年的眼界和思维要在更为广阔的范围里驰骋。要创造条件引导学生从封闭走向开放，从闭塞视听走向广闻博览，让他们的个性心理得到健康发展。
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要培养健康的审美情趣。青少年作文没事可写，难以下笔，一个重要原因就是缺乏丰富的生活，缺乏生活的体验。若开展丰富多彩的活动，让学生在文学、音乐、绘画、舞蹈、戏剧、电影等方面去感受美、鉴赏美，就能发展他们创造美的能力，为写作积累更多的素
材。
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要正确认识“构思”问题。善于浮想联翩，广开思路。有的学生往往不是不会写，而是头脑贫乏，不会想，不会往细里想，深处想。要让学生多运用发散思维。
作文出题要新颖，要富于想象，要贴近学生生活。训练形式要多样化、系列化、趣味化，这样就能调动写作欲望。

Answer 2

继续做任务。