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望子成龙，望女成凤是每个做家长的心愿，子女能如愿成才，也是做家长最引以为快慰和自豪的事情。但实际生活中，由于家庭教育不得法，“恨铁不成钢”的现实以致更惨烈的家庭悲剧的发生(近三年发生了三起儿子杀母的惨剧)，从多个角度向做父母的敲响了警钟。如何做一个合格的父亲和母亲，如何使父母的良好愿望与孩子健康成长，顺利成才的目标有效对接起来，这就是我校举办家长学校的初衷。今天我想借这个机会与各位家长讲三个问题：
一、给孩子以智爱而不溺爱
什么叫溺爱，各位家长都知道，溺爱就是不论孩子的要求合不合理，都一味的去满足他，智爱和溺爱的区别是：智爱是全面的关心，尤其是关照孩子的心灵；而溺爱是片面的关心，只关照孩子的表面需要。
说起来容易做起来难，我们做家长的应怎样做才能做到理智地去爱自己的孩子，促使孩子成才呢?
首先，要教给孩子生存的本领。教孩子学会生存，这是做父母首要的责任。
曾有人对2002年60多位高考状元进行了调查，在调查时给他们提出了一个相同的问题：“你的父母最关心你什么。”从每一个人那儿都得到一个相同的答案，但这个答案不是“学习”，而是“做人”， “这就是成功教育和不成功教育根本区别。” 做人教育是成功家教的灵魂， “状元父母们抓住了育人的‘纲’，纲举目张，只要做人做好了，其他问题都好解决。”
各位家长知道动物之王老虎是怎么培养幼虎吗?据有关专家提供的资料讲到，母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃；后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把剩下的肉骨头扔给幼虎；再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎上前要吃，它就冲着它怒吼一声，伸出爪子阻挡它，不让它吃。这样过了好几天，幼虎饿得实在受不了了，就会离开母亲，自己出去找食吃。开始，幼虎走了几步回过头来，看见母亲在后面望着它，就折回头往回走，母虎就冲它怒吼，扬起尖利的前爪，幼虎又转过头去往前走。这样反复几次，直到幼虎真正离开，以后，它们再也不相见。这个故事也许太残忍了，但没有这种“残忍”的爱，幼虎永远也学不会捕食，永远无法长大，也永远不会在动物王国中称王。动物尚能如此，何况人呢?在培养孩子方面，我们怎样才能教孩子养成良好的习惯，学会做人呢?
美国巨富——洛克勒家族给了我们教育子女树立了典范。洛克家族有五个儿子，一个朋友曾这样警告约翰二世，“任何人有你的钱财和五个儿子，就有权利指望家里至少派有四只黑羊（败家子）。” 象洛克菲勒这样的豪富之家，人们会设想，“小帝王”们无疑会应有尽有，至少在物质上是宝贵的，但是不，五兄弟在童年，没有享受过任何超级富人的待遇，没有游泳池，没有网球场，没有棒球场。在洛家庄园——波坎铁柯山，男孩们穿着同雇工儿子一样的普通游戏服装，玩着自行设计的种种游戏。关怀，但并不溺爱，先教育他们做好人，这是洛克勒家放教育子女的一个特点。
每星期六早餐之后，五个孩子一个一个排队走进父亲的办公室，从童年时代起到离家上大学，每个人用这种方式取得一周的零花钱。开始每周给三角，十五岁时不过二元上下。大学时期每年一千五百元，与一个普通学生差不多。多用一分钱都要提出申请与详细解释；提前花完津贴，必须囊空如洗地等到下一次。
有趣的是，每个孩子在领到津贴时还得到一个小账本，用来记怎样处理钱，他们听父亲说：这是一个人能知道怎样用掉钱和计划怎样用钱财的唯一方法，力求节约，不能浪费。
津贴的数目总比需要的少，而且无法索取，于是未来的富豪们开始做家务事挣钱：逮到走廊上的苍蝇每一百只一角，捉住阁楼上的耗子每头五分，背柴火、垛柴火和拔草每小时若干，等等。纳尔逊和劳伦斯，当一个九岁、一个七岁的时候就取得了擦全家皮鞋的特许权，皮鞋每双五分，长统靴每双一角。
家中仆佣成群，但孩子们从小要学会生活自理。父亲带头补衣服给他们看，教他们怎样折迭衣服和整理旅行箱，还安排一个管家教男孩们当厨子。不久后每星期有一顿晚餐由孩子们准备，从配购作料、摆餐桌、煮、烤、上菜到事后收拾一切，每个男孩都各司一职。若干年后，纳尔逊和劳伦斯读大学时，就凭能做饭的本事，暑假里在去北冰洋的一艘探险船上当厨子，免费旅行了一次。
约翰第二不使子女处于浑浑噩噩只知享乐的状态。当美国参加者每一次世界大战，造成物质不足和定量供应时，完全有财力食精脍细的洛家也和千万户平民一样转向战时经济，节制饮食。比如，对每一子女配给食糖，必须为男孩们做点心时，就从各人的玻璃杯里取出等量的食糖去制作。对于到星期四就已经用完食糖配额的小男孩，不得不等到下星期一再分发。一个曾寄居在洛家的孩子这样写信给父母：“（洛家）男孩们早上吃麦片不加糖。我们每周只吃一口牛肉。……我到洛家以来只见过两次白面包。”洛家幼子戴维在上大学时这样写道：“从我们最初的岁月起就教我们不要把食物剩在盘子里，不用的时候不要让电灯不亮着，不要缺少考虑地乱花钱，因为这些事情都是浪费。……可是在一切形式的浪费之中，最令人憎恶的浪费是懒惰。”
在这种严格要求之下，五个子女终于没有一个成为败家子，不仅接下了他的班，还发展了洛克菲勒家族的事业。
由此可以看出，溺爱所关照的并不是孩子的心，而是孩子表面的需要。关心不仅要关照孩子的物质需要，更重要的应该关照孩子精神世界的成长，那才叫关心到点子上。溺爱者看不到后者，只会从表面看到孩子爱吃冰激凌，爱去“麦当劳”、“肯德基”，结果这种娇惯只能促成孩子养成了自私、懒惰的坏毛病。
洛克家族对孩子不可谓不爱，但不是仅仅从物质上去满足孩子们的要求，而是教会他们学会做人，学会勤勉节俭，珍惜财富，先做好了人，然后才谈得上成才。这样的爱才是智爱。爱并不是坏事情。对孩子的爱应该越多越好，实在没有必要收起来一半。问题是现在令人害怕、害了孩子的溺爱其实并不是真正的爱。那种不顾后果，缺乏理性，只懂得物质上满足孩子的所谓爱，连母鸡都会，严格说已经够不上人类爱的现代水准。人类理智的爱应该意味着关心、理解、责任和尊重四个方面。
二、尊重并理解孩子，给孩子创造一个民主、温暖的家庭教育环境
我也是一位高三学生的家长，明年6月孩子就要参加高考，这是人生的关键一搏，我和每个家长心情一样，望子成龙，希望明年一举考上理想的大学，常给孩子施加压力，孩子不仅厌烦且时有顶撞之事发生，这使我很苦恼。为此事我曾向高考状元的家长请教过，这才明白，光靠施压是压不出成绩来的，相反还会引起孩子的抵抗情绪，从而使孩子成绩下降，其实对孩子来说，他要经过情感成熟、一般社交能力的成熟、智力成熟、鉴别或感知自我等历程，是人渴望已久的从儿童到成人的最艰苦的过渡时期，他们羽毛并不丰满却又渴望飞翔，所有青春的梦想、冲动、彷徨、迷茫、压抑和忧伤都因此而生。随着社会竞争越来越激烈，学生的学业负担和心理负担越来越重，那些本该由他们自由涂抹的鲜艳、亮丽的生命原色已被染上了浓浓的灰色，很多孩子已经让生命中的沉沉负荷压得喘不气来。那么，社会、学校和家长到底应该如何引导他们健康地成长，从而达到成人成材的目的呢？我们只有尊重并理解孩子，给孩子创造一个民主、温暖的家庭教育环境才能达到这个目的。每个成功孩子的背后都有一个合格的家长。但这个家长未必有什么轰轰烈烈的过人之处。
很多人认为高考佼佼者的父母一定都是文化程度很高的知识分子， 2000年考入北大的51名状元中，父亲文化程度为高中的占36.9%,父亲文化程度为初中的占26%；母亲文化程度为高中的占49%,母亲文化程度为初中的占21.5%。而且状元父母也并非都是白领阶层,父亲的职业以“工人”最多，占34.7%，其次为中小学教师、干部、个体职业者、农民。母亲的职业占比例最大的也是工人，其次是会计、医生、教师、农民。
父母对孩子的学习总是有操不完的心：没考上重点怎么办？孩子玩电脑怎么办？学习不上心怎么办？“我们家长担心的东西太多以至在教育方式上有了偏差。”现在很多父母的教养方式大都存在着这样或那样的问题。中国很多家庭存在过分保护、过分干涉等到不良的父母教养子女方式，爸爸妈妈们要么一切包办，要么企图左右孩子的认识和意志，但是21世纪需要的是有自主性和独立思考能力、自学能力的人，父母这样做不仅影响孩子的心理健康也阻碍了创新心理素质和人格的发展，而这些与学习是有紧密联系的。大量实践表明，孩子的潜能如同空气，可压缩于斗室，可充斥于天地，就看我们反孩子放在多在的自由空间里。
“孩子不打不成器”很多家长仍对这句古话坚信不移。但新疆高考第一名的唐伯贤说：“我要感谢我的父母，18年来他们为我创造了一个非常自由、非常广阔的发展空间，他们不强求我做什么，一切都以我喜好为基础，他们甚至不限制我看电视。他们充分信任我的自觉性。” “正是父母这种对孩子的尊重使得他们发挥自己的潜力。”
民主宽松的家教氛围有助于孩子个性的充分发展和学习潜力的发挥。这些孩子有个性、有见解、独立思考能力强并且尊重他人、乐于助人。
不给孩子学习的压力：“你数学考了多少分啊，语文考了多少分啊……”“报志愿不许报某某专业……”这是家长们最容易说的话，
作为我们家长首先要相信孩子的自觉性，尊重孩子的学习兴趣，不强行让孩子学这学那。其次是不给孩子定“学习指标，”从不规定每门课考多少分，也不规定考上什么学校。第三是考前不给孩子加压。告诉孩子只要尽力就行。”
望子成龙是人之常情，只要适可而止，有益无害；但如果过度，子女不仅成不了龙，反而是可能成了“虫”。在中国社会中，由于过度望而却步子成龙而毁了孩子前程甚至酿成悲的事情并不少见。常从报上
看到某某不堪重负而离家出走，某某因家长逼迫，考不到多少分就不允许回家的等而造成悲剧的屡见不鲜。过度望子成龙起码有两个危害：其一是极易拔苗助长；其二是必然给子女造成过大的心理压力。拔苗助长，必定适得其反，甚至毁掉孩子的一生；过大的心理压力和精神负担，可能造成青少年心理不健康甚至导致心理变态与失常。由于过度的望子成龙，中国许多家庭的氛围相当凝重，子女的学习成绩关注的中心，成了全家人喜怒哀乐的晴雨表。家中有无笑声、有无快乐 ，几乎都取决于子女的学习成绩。许多家庭对子女的学习成绩都有名次上的要求，父母成天提心吊胆，子女更是胆战心惊，家庭生活也极为单调、乏味。子女一旦没有达到预定的期望，一些父母就会痛心疾首、捶胸顿足，甚至恼羞成怒。现在的孩子实在可怜，他们同时生活在天堂和地狱里，他们一方面获得了过多的爱，另一方面又爱了过多的罪，过早的精神重负和竞争的惨烈同时呈现在他们面前。
一、给孩子以智爱而不溺爱
什么叫溺爱，各位家长都知道，溺爱就是不论孩子的要求合不合理，都一味的去满足他，智爱和溺爱的区别是：智爱是全面的关心，尤其是关照孩子的心灵；而溺爱是片面的关心，只关照孩子的表面需要。
说起来容易做起来难，我们做家长的应怎样做才能做到理智地去爱自己的孩子，促使孩子成才呢?
首先，要教给孩子生存的本领。教孩子学会生存，这是做父母首要的责任。
曾有人对2002年60多位高考状元进行了调查，在调查时给他们提出了一个相同的问题：“你的父母最关心你什么。”从每一个人那儿都得到一个相同的答案，但这个答案不是“学习”，而是“做人”， “这就是成功教育和不成功教育根本区别。” 做人教育是成功家教的灵魂， “状元父母们抓住了育人的‘纲’，纲举目张，只要做人做好了，其他问题都好解决。”
各位家长知道动物之王老虎是怎么培养幼虎吗?据有关专家提供的资料讲到，母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃；后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把剩下的肉骨头扔给幼虎；再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎上前要吃，它就冲着它怒吼一声，伸出爪子阻挡它，不让它吃。这样过了好几天，幼虎饿得实在受不了了，就会离开母亲，自己出去找食吃。开始，幼虎走了几步回过头来，看见母亲在后面望着它，就折回头往回走，母虎就冲它怒吼，扬起尖利的前爪，幼虎又转过头去往前走。这样反复几次，直到幼虎真正离开，以后，它们再也不相见。这个故事也许太残忍了，但没有这种“残忍”的爱，幼虎永远也学不会捕食，永远无法长大，也永远不会在动物王国中称王。动物尚能如此，何况人呢?在培养孩子方面，我们怎样才能教孩子养成良好的习惯，学会做人呢?
美国巨富——洛克勒家族给了我们教育子女树立了典范。洛克家族有五个儿子，一个朋友曾这样警告约翰二世，“任何人有你的钱财和五个儿子，就有权利指望家里至少派有四只黑羊（败家子）。” 象洛克菲勒这样的豪富之家，人们会设想，“小帝王”们无疑会应有尽有，至少在物质上是宝贵的，但是不，五兄弟在童年，没有享受过任何超级富人的待遇，没有游泳池，没有网球场，没有棒球场。在洛家庄园——波坎铁柯山，男孩们穿着同雇工儿子一样的普通游戏服装，玩着自行设计的种种游戏。关怀，但并不溺爱，先教育他们做好人，这是洛克勒家放教育子女的一个特点。
每星期六早餐之后，五个孩子一个一个排队走进父亲的办公室，从童年时代起到离家上大学，每个人用这种方式取得一周的零花钱。开始每周给三角，十五岁时不过二元上下。大学时期每年一千五百元，与一个普通学生差不多。多用一分钱都要提出申请与详细解释；提前花完津贴，必须囊空如洗地等到下一次。
有趣的是，每个孩子在领到津贴时还得到一个小账本，用来记怎样处理钱，他们听父亲说：这是一个人能知道怎样用掉钱和计划怎样用钱财的唯一方法，力求节约，不能浪费。
津贴的数目总比需要的少，而且无法索取，于是未来的富豪们开始做家务事挣钱：逮到走廊上的苍蝇每一百只一角，捉住阁楼上的耗子每头五分，背柴火、垛柴火和拔草每小时若干，等等。纳尔逊和劳伦斯，当一个九岁、一个七岁的时候就取得了擦全家皮鞋的特许权，皮鞋每双五分，长统靴每双一角。
家中仆佣成群，但孩子们从小要学会生活自理。父亲带头补衣服给他们看，教他们怎样折迭衣服和整理旅行箱，还安排一个管家教男孩们当厨子。不久后每星期有一顿晚餐由孩子们准备，从配购作料、摆餐桌、煮、烤、上菜到事后收拾一切，每个男孩都各司一职。若干年后，纳尔逊和劳伦斯读大学时，就凭能做饭的本事，暑假里在去北冰洋的一艘探险船上当厨子，免费旅行了一次。
约翰第二不使子女处于浑浑噩噩只知享乐的状态。当美国参加者每一次世界大战，造成物质不足和定量供应时，完全有财力食精脍细的洛家也和千万户平民一样转向战时经济，节制饮食。比如，对每一子女配给食糖，必须为男孩们做点心时，就从各人的玻璃杯里取出等量的食糖去制作。对于到星期四就已经用完食糖配额的小男孩，不得不等到下星期一再分发。一个曾寄居在洛家的孩子这样写信给父母：“（洛家）男孩们早上吃麦片不加糖。我们每周只吃一口牛肉。……我到洛家以来只见过两次白面包。”洛家幼子戴维在上大学时这样写道：“从我们最初的岁月起就教我们不要把食物剩在盘子里，不用的时候不要让电灯不亮着，不要缺少考虑地乱花钱，因为这些事情都是浪费。……可是在一切形式的浪费之中，最令人憎恶的浪费是懒惰。”
在这种严格要求之下，五个子女终于没有一个成为败家子，不仅接下了他的班，还发展了洛克菲勒家族的事业。
由此可以看出，溺爱所关照的并不是孩子的心，而是孩子表面的需要。关心不仅要关照孩子的物质需要，更重要的应该关照孩子精神世界的成长，那才叫关心到点子上。溺爱者看不到后者，只会从表面看到孩子爱吃冰激凌，爱去“麦当劳”、“肯德基”，结果这种娇惯只能促成孩子养成了自私、懒惰的坏毛病。
洛克家族对孩子不可谓不爱，但不是仅仅从物质上去满足孩子们的要求，而是教会他们学会做人，学会勤勉节俭，珍惜财富，先做好了人，然后才谈得上成才。这样的爱才是智爱。爱并不是坏事情。对孩子的爱应该越多越好，实在没有必要收起来一半。问题是现在令人害怕、害了孩子的溺爱其实并不是真正的爱。那种不顾后果，缺乏理性，只懂得物质上满足孩子的所谓爱，连母鸡都会，严格说已经够不上人类爱的现代水准。人类理智的爱应该意味着关心、理解、责任和尊重四个方面。
二、尊重并理解孩子，给孩子创造一个民主、温暖的家庭教育环境
我也是一位高三学生的家长，明年6月孩子就要参加高考，这是人生的关键一搏，我和每个家长心情一样，望子成龙，希望明年一举考上理想的大学，常给孩子施加压力，孩子不仅厌烦且时有顶撞之事发生，这使我很苦恼。为此事我曾向高考状元的家长请教过，这才明白，光靠施压是压不出成绩来的，相反还会引起孩子的抵抗情绪，从而使孩子成绩下降，其实对孩子来说，他要经过情感成熟、一般社交能力的成熟、智力成熟、鉴别或感知自我等历程，是人渴望已久的从儿童到成人的最艰苦的过渡时期，他们羽毛并不丰满却又渴望飞翔，所有青春的梦想、冲动、彷徨、迷茫、压抑和忧伤都因此而生。随着社会竞争越来越激烈，学生的学业负担和心理负担越来越重，那些本该由他们自由涂抹的鲜艳、亮丽的生命原色已被染上了浓浓的灰色，很多孩子已经让生命中的沉沉负荷压得喘不气来。那么，社会、学校和家长到底应该如何引导他们健康地成长，从而达到成人成材的目的呢？我们只有尊重并理解孩子，给孩子创造一个民主、温暖的家庭教育环境才能达到这个目的。每个成功孩子的背后都有一个合格的家长。但这个家长未必有什么轰轰烈烈的过人之处。
很多人认为高考佼佼者的父母一定都是文化程度很高的知识分子， 2000年考入北大的51名状元中，父亲文化程度为高中的占36.9%,父亲文化程度为初中的占26%；母亲文化程度为高中的占49%,母亲文化程度为初中的占21.5%。而且状元父母也并非都是白领阶层,父亲的职业以“工人”最多，占34.7%，其次为中小学教师、干部、个体职业者、农民。母亲的职业占比例最大的也是工人，其次是会计、医生、教师、农民。
父母对孩子的学习总是有操不完的心：没考上重点怎么办？孩子玩电脑怎么办？学习不上心怎么办？“我们家长担心的东西太多以至在教育方式上有了偏差。”现在很多父母的教养方式大都存在着这样或那样的问题。中国很多家庭存在过分保护、过分干涉等到不良的父母教养子女方式，爸爸妈妈们要么一切包办，要么企图左右孩子的认识和意志，但是21世纪需要的是有自主性和独立思考能力、自学能力的人，父母这样做不仅影响孩子的心理健康也阻碍了创新心理素质和人格的发展，而这些与学习是有紧密联系的。大量实践表明，孩子的潜能如同空气，可压缩于斗室，可充斥于天地，就看我们反孩子放在多在的自由空间里。
“孩子不打不成器”很多家长仍对这句古话坚信不移。但新疆高考第一名的唐伯贤说：“我要感谢我的父母，18年来他们为我创造了一个非常自由、非常广阔的发展空间，他们不强求我做什么，一切都以我喜好为基础，他们甚至不限制我看电视。他们充分信任我的自觉性。” “正是父母这种对孩子的尊重使得他们发挥自己的潜力。”
民主宽松的家教氛围有助于孩子个性的充分发展和学习潜力的发挥。这些孩子有个性、有见解、独立思考能力强并且尊重他人、乐于助人。
不给孩子学习的压力：“你数学考了多少分啊，语文考了多少分啊……”“报志愿不许报某某专业……”这是家长们最容易说的话，
作为我们家长首先要相信孩子的自觉性，尊重孩子的学习兴趣，不强行让孩子学这学那。其次是不给孩子定“学习指标，”从不规定每门课考多少分，也不规定考上什么学校。第三是考前不给孩子加压。告诉孩子只要尽力就行。”
望子成龙是人之常情，只要适可而止，有益无害；但如果过度，子女不仅成不了龙，反而是可能成了“虫”。在中国社会中，由于过度望而却步子成龙而毁了孩子前程甚至酿成悲的事情并不少见。常从报上
看到某某不堪重负而离家出走，某某因家长逼迫，考不到多少分就不允许回家的等而造成悲剧的屡见不鲜。过度望子成龙起码有两个危害：其一是极易拔苗助长；其二是必然给子女造成过大的心理压力。拔苗助长，必定适得其反，甚至毁掉孩子的一生；过大的心理压力和精神负担，可能造成青少年心理不健康甚至导致心理变态与失常。由于过度的望子成龙，中国许多家庭的氛围相当凝重，子女的学习成绩关注的中心，成了全家人喜怒哀乐的晴雨表。家中有无笑声、有无快乐 ，几乎都取决于子女的学习成绩。许多家庭对子女的学习成绩都有名次上的要求，父母成天提心吊胆，子女更是胆战心惊，家庭生活也极为单调、乏味。子女一旦没有达到预定的期望，一些父母就会痛心疾首、捶胸顿足，甚至恼羞成怒。现在的孩子实在可怜，他们同时生活在天堂和地狱里，他们一方面获得了过多的爱，另一方面又爱了过多的罪，过早的精神重负和竞争的惨烈同时呈现在他们面前。
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