Question

小学语文课，教学生字的方法有哪些？

提高学生的自学生字方法

Answer 1

1 、小学各年级语文每学期结课后,在期末总复习过程中. 2、 复习生字是重点之一.复习生字是巩固识字教学,提高识字率的有效措施.有些语文教师沿袭 已往的方法,按教材课题的编排顺序,依次复习各课的生字,甚至每一课的生字也按生字表的顺序 从前向后复习.从表面看上去,这种复习方法很顺利,学生听写时写了前一个就知道后一个该写哪 个字了. 实际这种复习方法收效并不大,因为学生在学习字的过程中,对各生字已有相当程度的理解和 掌握,有的学生机械地记忆各课生字的先后顺序. 4、所以再按原来的顺序复习,学生会有“轻车熟路”的错觉.笔者经教学实践证明,按原顺序复 习(读、听写、组词、理解字义)生字,学生就能顺利和迅速地进行,当打乱原来的顺序进行复习 时,情况就不同了,尤其将全册生字按某种顺序排列进行复习时, 5、有些学生程度不同地发滞了—有的听写时有错字或与其它同音字混淆,有的要经过一段较长 时间的辨认或思考才能读准、写准和组成正确的词语._ 由此可见,按原来的顺序复习生字,要求 学生对生字达到“三会”,并不是十分恰当的方法.

Answer 2

各个年级不同，低年级的先让他们以比较形象的方式去记住字形，像我们汉字里面是象形字，会意字，就可以用这种方法，中年级就可以用对比的方式让他们多区别字形，多查字典，养成良好的学习习惯

Answer 3

方法可以自己观察，找出生字的特点，用学过的形近字作比较找出异同点，或根据生字的字形、字义编顺口溜可以快速提高学生识字能力。

Answer 4

先认拼音，然后在黑板上写一遍，在让他们在桌子上用手指写一遍，最后全班朗读。

Answer 5

一个字就是一幅画——图像识字法。
一个字就是一传说——起源识字法。
一个字就是一历史——演变识字法。

其他法就不说了，这是本人总结的过目不忘——高效识字教学法。