Question

如何进行中学作文教学？

Answer 1

写作是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动，既需要通过观察去获取材料，通过想象去丰富材料，又需要通过构思，运用一定的表达技巧去结构和安排材料。但无论观察、想象、构思还是表达，都离不开思维。因此，要提高中学生的写作水平，必须将思维训练贯穿于作文教学的全过程，按照思维发展的规律，从形象思维到抽象思维到创造思维循序渐进地训练。
（一）在阅读和再造复述中训练学生的想象能力。
（二）通过看图作文训练学生的想象能力。看图作文既可以锻炼观察能力，又可以发展想象能力，它能够调动个人的相关表象积贮，渗透个人的相应生活体验，从而化静态为动态，化平面为立体，化片断为连续，化无声为有声，并诉诸文字，使之成为情节独立完整、形象鲜明生动的文章。
（三）运用具象化训练，培养想象能力。所谓具象化训练，就是要求学生将某种抽象的概念、思想或情感，比如“静夜”“初春”“贪婪”“骄傲”“精疲力尽”“得意忘形”等，努力绎化为直观的、具体的、形象的言语表达的一种训练方式。这种训练最好结合作文讲评进行。
一篇优秀的作品，无论语言运用、表现手法，还是结构安排，都应称得上典范。对于学生来说，最直接的范文就是教材。因此，要训练学生思维的条理性，可通过范文引路，以仿写、改写、缩写、扩写等手段进行训练。
通过“一题多做”“一事多写”，训练思维的流畅性。在写作教学中，要随时给学生提供创造性思维的机会，并帮助学生选好思维切入点，以求得在教学的“最近发展区”上尽快发展，让他们的思维从不同角度、不同方向、不同层次去创新，从而取得预期的效果。
通过“寻找联系”“举一反三”，训练思维的变通性。在写作教学中，可通过引导学生“举一反三”，触类旁通，不断拓宽其思维的空间，训练其“寻找联系”的创造性思维。

Answer 2

你的这个问题太大了，很难三言两语说清楚的，我仅就自己的一点点体会来说说，希望对你有所帮助。
我想，真正的想把作文教学搞好，它不是哪一个老师的事情，而是需要一系列老师的努力，从小学到中学乃至高中所有的语文老师都应当为之努力的，而我认为最为关键的还是小学阶段，这个阶段是孩子们写作语言的基础，这个基础打好了，我们后面的教学才能很好的展开，试想，一个学生连句子都不能写通顺，怎能表达一个完整的中心？在这个基础之上，再谈写作技巧方面的问题，这就需要中学的老师的指引了。
写作技巧网上已经有了很多的介绍了，而实际情况是，有的孩子作文虽然已经很好了，但是他却不一定能得到高分，最主要的原因是书写的问题！所以，中学教师对学生尤其要强调的是卷面问题，有了一个好的卷面，再加上适当的写作技巧，作文得高分并不难的，当然，这是一个治标不治本的方法。要想真正提高，需要各方面的努力的！浅薄之见，不要见笑！