Question

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最后一课

一

①我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人翻，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况叉听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!…他们明天就要永远离开这个地方了。

②可是能有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接

着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!

③忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一地

们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨自，我觉得他从来没有这么高大。

④“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

⑤但是他哽住了，他说不下去了。

⑥他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

⑦“法兰西万岁!”

⑧然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，一－你们走吧。”

1．钟声和号声对小弗郎士来说意味着 ( )

A．祈祷活动开始。

B．普鲁士_L兵已经收操。

C．从此再也见不到老师和同学们。

D．最后一堂法语课结束的时间到了。

2．从选文①段中可以看出韩麦尔先生怎样的心境?小弗郎士认为老师是一个“可怜的 人”，他对老师的理解和同情说明了什么?

3．选文②段中画线句子对郝叟老头儿的描写意在表明什么?

4．文中画线的“我觉得他从来没有这么高大”的原因是 ( )

A．韩麦尔先生原来坐着，现在站起来了。

B．韩麦尔先生头上戴着绣边的小黑丝帽。

C．韩麦尔先生的精神崇高，人格伟大。

D．韩麦尔先生站在讲台上，学生们坐在板凳上。

5．“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。如何理解韩麦尔先生此时的举止和表情?

6．“啊!这最后一课，我真永远忘不了!”“我”为什么对这最后的一课有如此深刻丽又难忘的印象?

Answer 1

1．D
2．写出了韩麦尔先生即将告别家园时依依不舍、痛苦难耐的心境。小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情，表明他由贪玩、不懂事的孩子，变得成熟懂事了。
3．即将亡国的法国人民进发出了前所未有的爱国激情。郝叟老头儿就是其中的代表，他出现在最后一课上，使本文的爱国情感显得更加厚重、感人。
4．C
5。一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。
6．最后一课倾注了作者对祖国的无限热爱之情，对侵略者无比仇恨之情。法国人民的爱国情感也浓缩在这最后一课上。所以作者对这最后一课有着深刻而又难忘的印象。

Answer 2

太多字了，没耐性。自己慢慢做吧