高中语文怎么复习?
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备考挖潜——观念(心理)、教法、学法、时间、资料、精力、态度
一、观念
下面几种复习观念正在制造高考语文复习备考的瓶颈。
1.重因循不重创新。
按部就班的复习,心里就踏实。换了思路或办法,比如“编高考模拟题”、写“读书心得”
——作为备课组长,你总结了上一届复习备考的什么经验教训?哪些复习措施得到了改善?
2.重行动不重心动
早读:看到学生读得轰轰烈烈,心里就踏实。——比如默写的复习、比如练习与消化。
3.重“灌输”不重“启悟”——高三的课堂的现状:单调、沉闷。注意多种方式的综合作用、多器官的综合作用。
4.重技巧不重基础。
5.重笔头不重口头。
6.重速度不重效率。——怎样理解课堂“容量”?
二、教法
教法的效率的挖掘是多方面的——教授有方、沟通有方、逼迫有方,三方面都没有优势,如果有综合优势也行。
1、教授有方。
1面对计原始分,你有新思路新方法没有?——盯后进生(过去后进生损失不了多少分,尖子生的分数越高越值钱)。
盯后进生你有哪些想法?有具体行动没有?行动是否落实?——不空题、默写、语言运用得较高分,作文、选修题、文言文得平均分,诗歌望天收。2面对新的考试内容、试卷结构,你有新思路新方法没有?——必修现代文阅读、选修题,新的分数增长点。
针对当前的形式,必修的议论文、说明文阅读和选修的通讯、传记阅读,相对难度是比较低的,这给广州深圳之外的地市带来了翻身机会,给重点中学之外的一般中学带来了机会,你靠什么来把握这个机会?——资料!因为现在许多学校手头几乎没有这方面的训练资料,自己编没时间、没精力、没经验。再说,你用这些自己编的资料,你自己放心吗?
有些学校还很自豪的和我说:我们的资料都是自己的编的。对这一点我很不以为然。且不说水平如何?简直害己害人。一是编资料时间精力耗费太多,本来高三就紧张,自己和自己为难。二是资料质量因为种种原因参差不齐,如果用一个不用一个,不好面对同事;用得来又确实一无是处。三是东拼西凑,系统性不强,重复的也多。四是学生不宜保存,做了就丢,不能作及时地反复回顾,效果不好。五是如果把这些时间精力拿来考虑教学,不是更有用吗?
3现代文阅读,有新思路新方法吗?
新高考的现代文阅读,不仅是量变(分数多了),还有质变(难度低了)。过去难度大,反正大家都得不了几分,放弃也不要紧,现在放弃可能就会出大问题。
怎么攻取这个制高点?过去的现代文阅读的复习大多是粗放型,一般是见题讲题,以多次重复来提高做题水平。现在由于出现了“探究题”,恐怕就要划分题型分类复习了。因为“探究题”答题有自己独特的方式与规律。起码“探究题”要分开来作一个专题进行复习。
4“探究题”的复习你落实了吗?
“探究题”要设一个专题进行复习。
——“探究题”一般要涉及一些文外的知识与见识,如传记的传主的行为与人格精神的评价(要涉及到背景知识、道德观念和特定情势下的价值判断);新闻的报道意义、作者对新闻人物或事件的分析评价的评判(社会见识、政治与道德观点);文学作品的个性化阅读……这些你要在复习的过程中,给学生比较系统的补充。
——“探究题”要有比较明确且独特的观点,怎样帮助学生提炼?
——“探究题”答题的文字比较多,怎样根据改卷的特点帮助学生进行组织。
——“探究题”的设问是有比较固定的模式的,怎样帮助学生在力不从心的情况下能够有效得分?
A、关于“探究题”的出题范围。
文学类:从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。//探讨作品蕴含的民族心理和人文精神。//对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
实用类:从不同的角度和层面发掘作品的深层意蕴。//探讨文本所反映的人生价值和时代精神。//探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解。
B、关于“探究题”的出题方式
——有限制设题。预设两个对立的问题,选择其中的一个作为观点回答。(取舍型)
——有限制设题。限制回答问题的思路、范围与方式。(如写颁奖辞、联系现实、举例说明……)(延伸型)
——无限制设题。就一个考点任意发表看法。(发散型)
——就文本本身发表看法。(开掘型)
——以文本为基础,联系开去发表看法。(联系型)
C、关于“探究题”的答题
——学生必须有思想。(过去学生说大话、空话、假话说惯了,很可能把这种习惯带到“探究题”的答题中来,老师也可能还诱导学生说大话、空话、假话,这必然会导致答题失败。所以“探究题”的答题首先是培养学生分析问题的能力,答题技巧居于十分次要的地位。我们的老师也必须坚信:学生是有思想的。只是这种思想被过去的说大话、空话、假话的习惯给掩盖了。我们的“探究题”的复习就是一个让学生思想觉醒的过程。
——让学生有信心表达自己的思想。
——让学生有能力表达自己的思想:观点鲜明、层次清楚、有理有据。
D、“探究题”的复习与答题策略。
丰富资料。
丰富思想、端正品格。(经典思想、主流思想、潮流思想)
笔头训练与口头训练相结合。
一、观念
下面几种复习观念正在制造高考语文复习备考的瓶颈。
1.重因循不重创新。
按部就班的复习,心里就踏实。换了思路或办法,比如“编高考模拟题”、写“读书心得”
——作为备课组长,你总结了上一届复习备考的什么经验教训?哪些复习措施得到了改善?
2.重行动不重心动
早读:看到学生读得轰轰烈烈,心里就踏实。——比如默写的复习、比如练习与消化。
3.重“灌输”不重“启悟”——高三的课堂的现状:单调、沉闷。注意多种方式的综合作用、多器官的综合作用。
4.重技巧不重基础。
5.重笔头不重口头。
6.重速度不重效率。——怎样理解课堂“容量”?
二、教法
教法的效率的挖掘是多方面的——教授有方、沟通有方、逼迫有方,三方面都没有优势,如果有综合优势也行。
1、教授有方。
1面对计原始分,你有新思路新方法没有?——盯后进生(过去后进生损失不了多少分,尖子生的分数越高越值钱)。
盯后进生你有哪些想法?有具体行动没有?行动是否落实?——不空题、默写、语言运用得较高分,作文、选修题、文言文得平均分,诗歌望天收。2面对新的考试内容、试卷结构,你有新思路新方法没有?——必修现代文阅读、选修题,新的分数增长点。
针对当前的形式,必修的议论文、说明文阅读和选修的通讯、传记阅读,相对难度是比较低的,这给广州深圳之外的地市带来了翻身机会,给重点中学之外的一般中学带来了机会,你靠什么来把握这个机会?——资料!因为现在许多学校手头几乎没有这方面的训练资料,自己编没时间、没精力、没经验。再说,你用这些自己编的资料,你自己放心吗?
有些学校还很自豪的和我说:我们的资料都是自己的编的。对这一点我很不以为然。且不说水平如何?简直害己害人。一是编资料时间精力耗费太多,本来高三就紧张,自己和自己为难。二是资料质量因为种种原因参差不齐,如果用一个不用一个,不好面对同事;用得来又确实一无是处。三是东拼西凑,系统性不强,重复的也多。四是学生不宜保存,做了就丢,不能作及时地反复回顾,效果不好。五是如果把这些时间精力拿来考虑教学,不是更有用吗?
3现代文阅读,有新思路新方法吗?
新高考的现代文阅读,不仅是量变(分数多了),还有质变(难度低了)。过去难度大,反正大家都得不了几分,放弃也不要紧,现在放弃可能就会出大问题。
怎么攻取这个制高点?过去的现代文阅读的复习大多是粗放型,一般是见题讲题,以多次重复来提高做题水平。现在由于出现了“探究题”,恐怕就要划分题型分类复习了。因为“探究题”答题有自己独特的方式与规律。起码“探究题”要分开来作一个专题进行复习。
4“探究题”的复习你落实了吗?
“探究题”要设一个专题进行复习。
——“探究题”一般要涉及一些文外的知识与见识,如传记的传主的行为与人格精神的评价(要涉及到背景知识、道德观念和特定情势下的价值判断);新闻的报道意义、作者对新闻人物或事件的分析评价的评判(社会见识、政治与道德观点);文学作品的个性化阅读……这些你要在复习的过程中,给学生比较系统的补充。
——“探究题”要有比较明确且独特的观点,怎样帮助学生提炼?
——“探究题”答题的文字比较多,怎样根据改卷的特点帮助学生进行组织。
——“探究题”的设问是有比较固定的模式的,怎样帮助学生在力不从心的情况下能够有效得分?
A、关于“探究题”的出题范围。
文学类:从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。//探讨作品蕴含的民族心理和人文精神。//对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
实用类:从不同的角度和层面发掘作品的深层意蕴。//探讨文本所反映的人生价值和时代精神。//探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解。
B、关于“探究题”的出题方式
——有限制设题。预设两个对立的问题,选择其中的一个作为观点回答。(取舍型)
——有限制设题。限制回答问题的思路、范围与方式。(如写颁奖辞、联系现实、举例说明……)(延伸型)
——无限制设题。就一个考点任意发表看法。(发散型)
——就文本本身发表看法。(开掘型)
——以文本为基础,联系开去发表看法。(联系型)
C、关于“探究题”的答题
——学生必须有思想。(过去学生说大话、空话、假话说惯了,很可能把这种习惯带到“探究题”的答题中来,老师也可能还诱导学生说大话、空话、假话,这必然会导致答题失败。所以“探究题”的答题首先是培养学生分析问题的能力,答题技巧居于十分次要的地位。我们的老师也必须坚信:学生是有思想的。只是这种思想被过去的说大话、空话、假话的习惯给掩盖了。我们的“探究题”的复习就是一个让学生思想觉醒的过程。
——让学生有信心表达自己的思想。
——让学生有能力表达自己的思想:观点鲜明、层次清楚、有理有据。
D、“探究题”的复习与答题策略。
丰富资料。
丰富思想、端正品格。(经典思想、主流思想、潮流思想)
笔头训练与口头训练相结合。
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高中语文对基础知识和古文的要求很高。
你需要3本必备工具书。
商务印书馆的现代汉语字典和古文词典,还有一本最新的语文基础知识手册。
必修和选修上要求要背的文言文和古诗一定要背 还要被文言文里的虚词、实词、名词意动用法等等。
整理平时不怎么了解的字音字形,比如多音字,形近字以及它们在什么情况下怎么用。
多读书 读好书 多培养语感,每本书后的名著导读一定要看。
这是我的学习经验 考110没问题,
全部手打 望给最佳 谢谢!
最后 祝你语文能有大提高 学习进步!
你需要3本必备工具书。
商务印书馆的现代汉语字典和古文词典,还有一本最新的语文基础知识手册。
必修和选修上要求要背的文言文和古诗一定要背 还要被文言文里的虚词、实词、名词意动用法等等。
整理平时不怎么了解的字音字形,比如多音字,形近字以及它们在什么情况下怎么用。
多读书 读好书 多培养语感,每本书后的名著导读一定要看。
这是我的学习经验 考110没问题,
全部手打 望给最佳 谢谢!
最后 祝你语文能有大提高 学习进步!
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语文重点是积累,复习的方法你可以参考一下我的,先把该记忆的内容背一遍,易错字写一遍,然后再把课本中的字词看一遍,文言文中的实词归纳总结。做完上面的事情,你把平时的卷子,尤其是月考,期中考,期末考,各年来的高考卷中的1,2,3,题看一遍,也就是字词,成语,以及病句,再看8,9题,就是文言文字词问题,然后平时注意积累好的句子.....希望能帮到你
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多读书是关键,多读名家名作,多多积累。这样作文就好办了。古文也要看一些。还有什么字音字形之类的,常用的就那么多,主要还是积累。
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