高中为什么我学习努力但是成绩很差,我其实一点不笨啊。过来人指导一下.。。要说的深刻一点
我下学期进入高二,我应该怎样学习。数理化感觉学的挺好但是总是考的很差。我该怎么办啊?大家注意咯,其实本人是一个男的...
我下学期进入高二,我应该怎样学习。数理化感觉学的挺好但是总是考的很差。我该怎么办啊?
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14个回答
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在高中阶段像你这样的情况很多的,觉得自己一门心思放在学习上,可是成绩老是不理想,根据我的经验,我总结可能有以下几个原因:1。你自己有没有想你认为的那么努力。什么意思呢?有些同学整天想好好学,心意是好的,可是没有行动,每天熬到深夜,可是没学多少东西,只是靠时间而已,平时上课不玩不睡,但听课效率也不高。。。这样的话,你觉得自己很努力,心思没用到其他事情上,但其实也没用到学习上。
2。你觉得数理化学得很好但考不好是什么原因呢?这几科都是注重理解的科目,可能老师在讲某个定理时,你能理解定理的内容,老师讲的例题你也能听懂,但是等着你自己做题时就想不起来在这道题中用这个定理,那我可以说你根本就没有学会这个知识点,更谈不到学得很好了。理解性的学科注重的是内化,不是定理的表述,表达式这些表面的东西,而是定理解决哪方面的问题,应用时有哪些条件等等,当你看到一个题目时,它是不是这个定理所研究的范畴,符不符合条件,就知道可不可以用了,所以关键在理解,还有要多做题,这样才能根据题中的暗示选择合适的方法。
3。贵在坚持。学习是一个意志力问题,如果你一直不甘屈于人下,勤勤恳恳,肯定能收到满意的结果,就怕你嘴上不屈但内心已经认同自己这样的位置,心安理得,那就没戏了。
如果对你有帮助,那么一定要改,其实自己最知道自己的问题,只是看你能不能面对,肯不肯去做了,愿进步!
2。你觉得数理化学得很好但考不好是什么原因呢?这几科都是注重理解的科目,可能老师在讲某个定理时,你能理解定理的内容,老师讲的例题你也能听懂,但是等着你自己做题时就想不起来在这道题中用这个定理,那我可以说你根本就没有学会这个知识点,更谈不到学得很好了。理解性的学科注重的是内化,不是定理的表述,表达式这些表面的东西,而是定理解决哪方面的问题,应用时有哪些条件等等,当你看到一个题目时,它是不是这个定理所研究的范畴,符不符合条件,就知道可不可以用了,所以关键在理解,还有要多做题,这样才能根据题中的暗示选择合适的方法。
3。贵在坚持。学习是一个意志力问题,如果你一直不甘屈于人下,勤勤恳恳,肯定能收到满意的结果,就怕你嘴上不屈但内心已经认同自己这样的位置,心安理得,那就没戏了。
如果对你有帮助,那么一定要改,其实自己最知道自己的问题,只是看你能不能面对,肯不肯去做了,愿进步!
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数学的话,做多一点练习,记得所有的方程式和熟练方程式。熟练的程度是那种一看到问题就知道要用什么方程式那种
理科的话最重要是明白,因为你一明白就会记在脑里面,不明白的话就去问人,问到明白为止。最后,在记一些常用的方程式就可以了
化学的话就重复读,老师教完了,回家再温习多一次+做些练习。练习的题目最好大多数是相似的。因为这样比较容易记得。然后到下次老师教的时候,再温习一次之前老师教的。就ok了~
理科的话最重要是明白,因为你一明白就会记在脑里面,不明白的话就去问人,问到明白为止。最后,在记一些常用的方程式就可以了
化学的话就重复读,老师教完了,回家再温习多一次+做些练习。练习的题目最好大多数是相似的。因为这样比较容易记得。然后到下次老师教的时候,再温习一次之前老师教的。就ok了~
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也许是方法不对,或者是知识掌握不牢固,多与老师沟通,让老师帮你找到自己的弱项。而且要注意高二是一个承上启下的时段,不要求想高三一样每天拼死学习,但也要认真完成学业,上课要认真听,老师再怎样不好还是比自己有经验,不能因为老师而去厌烦某一门课,那样只能是自己受损失。
我今年高考,一点经验希望能帮到你啊,加油!
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我曾今与你有过相同经历,造成这种情况的最主要原因是经历过数次失败后,见见失去了自信,从而导致以后的每次考试都有莫名压力,摆脱这种局面的最好方法是经常对自己进行积极的心理暗示,坚信我能行我是最棒的,同时也要找出自己在学习上的弱点,并且及时进行弥补,你数理化平时学的好但考试时考的差也许是你平时整理工作不到位,数理化方面不求题做得多,而是要把做错的题反复做,这样做的效果会很好,祝愿你在高二的学习过程摆脱困扰,取得优异成绩
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你相信自己不笨,这很好,人随时都要对自己有信心.
其次,反问自己是否真的学懂了.若有问题就应问老师或同学或是看书,把问题彻底搞懂.
再则,数理化不仅要听懂,还要理解到位,最后多做题,巩固,及时对某一专题章节总结.
最后,保持良好的心态,不要畏惧困难,迎难而上,持之以恒.
wish you success.
其次,反问自己是否真的学懂了.若有问题就应问老师或同学或是看书,把问题彻底搞懂.
再则,数理化不仅要听懂,还要理解到位,最后多做题,巩固,及时对某一专题章节总结.
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