Question

2011年苏教版初一暑假作业

雨天，是城市的忌日。

花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。

“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住

校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。

“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋

剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。

上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，

喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的!

我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没

有即将沉寂的细弱。

只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。

老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。

放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽

得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?”

“免贵”，然后，他告诉我姓氏。

我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住

我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的

景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。

上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，

才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着

做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉

笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进

教室。

当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡

着了。”同桌说。

只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情。这一番默契。

终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后

一次对铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你

说一件事。”

“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你…… 唉，不说了……不说了

……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

“到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。

“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。

“您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。

“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”

1·作者为什么说“雨天，是城市的忌日。”？

2·文中“其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用?

3·本文通过了哪些方法来刻画老人？这是一位怎样的老人？

4`文章结尾我最后听了孙师傅的话后，会有哪些反应？请发挥合理想象，写出省略号所省略的内容。60字

Answer 1

1.因为花花绿绿的伞，填满每条街道，堵塞了城市的交通，使城市陷入喧嚣而浮躁当中
（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。
　　文中加点的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？（2分）
　　答：
　　（2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
　　这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。（2分）
　　答：
　　17.读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。（4分）
　　答：
　　18.从下面两题中任选一题进行回答。（4分）
　　（1）这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。
　　（2）这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。
　　我选 题。
　　答：
　　19.文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据
　　你对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。（4分）
　　答：

追问

我叫你回答，你要是问问题自个弄个去

Answer 2

我还没做完呢

Answer 3

美女雯琳麻花辫的夏天hgbjhgbj

Answer 4

这份默契是建立在尊重的基础上的，感悟就从对人的尊重换得别人的关心帮助上来写吧。