Question

2、我们走进课堂听课，常常会发现这样的现象，回答问题好的总是那么几个人，另外的一些学生有的认真听别人

2、我们走进课堂听课，常常会发现这样的现象，回答问题好的总是那么几个人，另外的一些学生有的认真听别人讲话，有的则心不在焉。遇到这样的情况，你怎样调整使另一部分学生也能参与你的课堂教学.

Answer 1

一个班级里不可能所有的学生都对你的教学感兴趣。但是尽自己最大的努力让学生参与课堂是教师的教学目标之一。
像这样的现象，个人觉得要多提问学生，用各种借口提问不举手但懂得回答的孩子，最后要有积极的鼓励性的评价语。课堂提问是一种技术活，要适应班级不同程度学生的需要，给程度低的学生简单的问题，提高他们的积极性；给程度高的小孩较难的问题，激发他们的探索热情，顺便使他们不会过于自负而不屑回答。
其实最重要的是老师的课堂设计、课堂语言等基本功啦~不能自己讲自己的，在课堂上要与学生多沟通，还有课后与学生的沟通挺重要的。

Answer 2

最简单的方法就是一个一个轮着让同学们去回答问题，在同学们回答问题的时候适当给他们一些指导，这样持续一段时间让那些不爱回答的同学喜欢回答问题，课堂活动中还可以进行一些分组活动，让更多的同学参与进来。课下的时候也可以跟那些不爱回答问题的同学交流交流平时的一般的话题什么的，多接触那些同学，让他们对老师也会有一些好的印象

Answer 3

小部分回答问题的学生，要不是对课程本身较感兴趣，要不就是学习认真对每门课都如此。应该结合一些实际，不要纯理论，加点自己的讲课风格（最好是学生喜欢的），这样听课的才会跟多~

Answer 4

新课程改革以来，许多老师在课堂教学都会遇到学生插嘴的现象。具体表现为学生插老师的嘴，当教师在讲解，引导或者统一要求时，学生突然给你一句意想不到的话，学生插同学的嘴，当同学在提出一个问题或者解决一个问题时，有的学生会无意识地把自己的想法说出来，作为教师的你，如何对待学生插嘴？

Answer 5

你想的太多了把