Question

（小学教育心理学）学习动机产生的条件是什么？如何培养学生的学习动机？

Answer 1

对小学生学习方法的指导，首先从激发他们的学习动机开始，激发小学生的学习动机不但是对其进行学习指导的开端环节，也是最重要的环节。能够引起、维持一个人的活动，并将该活动导向某一目标，以满足个体某种需要的想法、愿望、理想等，就是动机。
引起动机的主要条件有两个，一是内在条件，二是外在条件。内在条件主要指“需要”。 需要使人产生欲望和驱力，引起行为。外在条件是个体之外的各种刺激。这些刺激包括物质因素也包括社会性因素，统称为“环境因素”，它也是引起动机的原因之一。凡能引起个体动机并能够满足个体需求的外在刺激，称为“诱因”。行为可由需要引起，也可以由环境因素引起，但动机往往是内在条件和外在条件交互影响的结果。
动机一般分为两类。第一类与身体的生理需要有关，这些动机是与生俱来的，称为原始性动机、生物性动机或生理性动机，例如饥饿、渴、睡眠；第二类与心理和社会交往有关，称为继发性动机、社会性动机、心理性动机，例如友谊、爱情、赞许等。
如何培养和激发学习动机
第一，有意承担一定的学习责任，接受学习的挑战，要有充分的自信心、能力和自制力；认识到失败是成功之母：你一旦知道什么是错的，那么你就已经开始了解什么是正确的了；实现目标后奖励一下自己。
第二，学会调动自身内部学习的积极性。内部动机是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动人们学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。
列出你想要学习的三条理由：集中在你的需求、好奇心和喜好上。
内因是你的自身学习的积极性，同时还包括你的学习目标，你的价值观，以及你的爱好。记住：内因是你学习的决定因素！
第三，利用外界因素调动自身学习的积极性。外来动机是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动人们学习的动力，学习活动只是达到目的的手段。
列出别人想要你学习的三个理由。
外界动力来源于你自身的外部环境，其作用并不如内因所起的作用大。当别人的目标、价值和爱好影响到你的学习时，这些外因就成为你学习的外界动力。你学习是为了不受惩罚、赢得嘉奖或者取悦别人。
第四，及时了解学习活动进展情况。在你学习某个内容或学科时，你需要一些进展过程或情况的反馈：
如：有没有什么短期目标？（应当列的越具体越好。）
在学习过程中，我新学到了什么技巧？
我遭遇到了哪些失败与教训？我是否应当换种方式重新开始？
我怎样奖励自己？我们可以奖励自己的勤奋努力或工作！
我是否从心里积极地认识到这是我自己的学习目标？
第五，寻找一位监督员，他或她将监督你的学习进展。谁将是你的监督员？
一位你相信的人；理解你的学习积极性，熟悉你的学习项目；定期询问你学习的现状；不对你的学习进行考试（这不是他／她的职责）；不带偏见地鼓励你；能够提出解决问题的方法；如果你正在逃避或远离学习目标，
第六，总结和反思。假定你的学习活动已经到了最后的总结阶段。
最重要的是先要认识到：假如你并没有学到你最初想要的知识或技能，这不代表你失败了。成功并不总是取决于知识数量得多少。并不是所有的人都能取得成功。
但是，我们应当认识到某些事情可以从不同的角度以不同的方法得到解决：学习的成功也取决于对学习过程的总结和反思。

Answer 2

好问题——
学习是在固有智的愿望驱使下，运用进化产生的六觉能力，对事物的信息进行概念捕获，进而为概念建立逻辑并加以验证的过程。
学习是人的本能，这个本能也称为“固有智”，固有智是一种智慧，是人类进化的结晶。学习这种本能实际上是一种愿力的表现，其根源来自于宇宙的本愿。学习愿望正是也是本愿的基础和主流。因此，我们也把学习的动力（楼主说的动机）称作“学习的愿望”，分三等：第一等志愿，第二等愿望，第三等愿意。志愿学习如发誓，志愿学习如失学孩子的渴望，愿意学习如随大流，大家都学我也学。现代人的进化尚未到达智慧的阶段，人类的进步仍然需要一代代按照“学习→创新→教导”的过程进行智慧传承。所以，学习是人类与人生的使命之一。
学习动机产生的基本条件是明白上述道理，而避免不正确的观念（如升官发财、自私占有）的影响、提倡以自然为师、激发好奇心和学习能力，是培养学生的学习动机三个途径。

Answer 3

简言之，对于小学生来说学习动机一个是好奇，一个是喜欢。
好奇是最初的动机，喜欢是持续的动机。
寓教于乐、寓教于事，是孩子最容易接受并且能够记忆深刻的。