Question

关于动词过去式+ED的发音

大部分的动词过去式是后面+ED！请问动词+ED后应该怎样发音？？？
如：looked,wanted,showed,jumped,cried等等
请问ED在动词后面的发音有什么规律可寻么？？
请问什么是“以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词”

Answer 1

动词词尾-ed的读音规则及重读闭音节

一、单词的组成：每个单词都是由两种音素组成
1、元音：“元”意思是“根本”，元音就是发音的根本音素。元音发音时发音气流在口腔通过不受阻碍而发出，没有元音，单词就发不出音来。英语字母中有5个元音字母：a、e、i、o、u 和一个半元音字母：y（有时读元音音素 / i/，有时读辅音音素 / j /）。
2、辅音：“辅”意思是“辅助”，辅音就是辅助元音发音的的音素。辅音发音时气流受发音器官（唇、舌、齿、颚）的阻当、吐气通路不畅，如b、g、m、l、s、r、f。26个字母中除了五个半元音字母外，其余都是辅音字母。

二、-ed 的读音规则：
1、-ed 有三种读音：/ t /、/ d /、/ it /，其读音与前面的字母的响亮程度和是否与该读音属于同一个声音有关——
* 元音由于发音时声带振动，发出来的声音很响亮；
* 浊辅音尽管气流要受到发音器官的阻挡，但是由于发音时声带要振动，发出来的声音比较响亮；
* 清辅音不仅气流要受到发音器官的阻挡，发音时声带还不振动，因此发音时只能听到与发音器官摩擦而形成的微弱声音。
* 字母 t 和d 的读音与后缀 –ed 的读音相近，如果连缀为两个 / tt / 或 /dd /，很难听出词尾的读音。
2、读音规则口诀——清则清，响则浊，t、d 后面读 / id /，即：
* 清辅音后的 ed 读作清辅音 / t /，如：worked，developed，missed
* 元音和浊辅音后的 ed 读作浊辅音 / d /，如：浊辅音后——opened，moved，bagged； 元音——studied，played，allowed
* 字母 t 和 d 后的ed 读作 / it /，如：admitted，wanted，bended，landed

三、重读闭音节
闭音节——如果单个元音字母后存在阻挡元音继续拉长发音的辅音字母，那么这个元音的发音就受到辅音的封闭，如：it，big，bank，let 等；
重读闭音节 —— 由两个以上的音节构成的单词，其中的必有一个要重读，如果重读音落在结尾的闭音节上，那么这个音节就叫做重读闭音节，如：be-gin，ad-mit，re-gret 等

追问

张老师，您好！！我有个相当菜的问题，想问问您~~嘻嘻（不好意思中）！！我其实对音节的概念相当模糊，我想请您向我好好讲讲“什么是音节以及相关要注意的事项”！谢谢！！
还有在字母 t 和 d 后的ed 发音不应该是id么？？

追答

1、你说的 t 和 d 后的ed 发 / id / 是正确的，我写的 ed 有三种读音：/ t /、/ d /、/ it / ，其中 / it / 是不留神写错了（后面还有一处这样写了），这和我说的读音规则口诀——清则清，响则浊，t、d 后面读 / id / 矛盾。特此纠正。

2、关于音节

* 音素：指语言中最小的语音单位，英语的每一个发音的字母就是一个音素，如 make 包括三个音素，词尾的 e 不发音，不属于音素范畴。

* 音节：指由一个或几个音素组成的发音单位，该单位可由一个元音字母或几个发元音的字母组合单独构成，也可以由上述的元音和一个或几个辅音字母共同构成构成。其中发音响亮的元音是音节的核心。有一个响亮核心就是一个音节，因此英语单词有的是单音节、有的是双音节、也有的是多音节，如：
——单音节：a, it, bay, ear. eight, take
——双音节：no-thing 没有, giv-en, 给 tak-ing 拿走, stay-ed 停留, in-struct 教导, be-side 在旁边
——多音节：in-te-re-sting 有趣, mi-cro-phone 麦克风，bi-o-lo-gy 生物

追问

那么，也就是说要区分一个单词是单音节、双音节还是多音节，看的就是它有多少个以元音为核心的响亮发音~~是这样子吧！！张老师~~~~~！！

追答

你理解的没错，确实是这样。

追问

张老师，我还有一点不太明白的，您说stayed是双音节，但stayed的ed部分发[d]，那它为什么算是个响亮发音呢？

追答

1、字母组合 ay 读作元音 /ei /，发音响亮，因此读 / steid /
2、从发音看，stayed 确实只有一个发音单位，似乎是单音节，但是英语又规定，凡是带有词缀（前缀或后缀）的词，都要算作一个音节，-ed 是后缀，因此又把它列入双音节。（许多理论都有不完善之处，出现这样的矛盾是必然的，只要明白道理，有些细节问题没有必要深究。）

Answer 2

清对清，指的是以清辅音结尾的词加了ed后，就读清辅音/t/ 如：asked helped
浊对浊，指的是以浊辅音结尾的词加了ed后，就读浊辅音/d/ 如：opened lived
元音对浊音，指的是以元音结尾的词加了ed后，就读浊辅音/d/ 如：played
/t / /d/之后读/ id/ ,指的是以 /t/ /d/ 结尾的词加了ed后，就读/ id/ 如：needed wanted
只需要记住： 清对清，浊对浊，元音对浊音，/t / /d/之后读/ id/
Good luck to you!

Answer 3

清辅音后发/t/ looked
浊辅音、元音后发/d/ moved snowed
t，d后发/id/ wanted needed

Answer 4

直接加ED
不发音的e后面直接加d
重读闭音节，双写最后一个字母，加ed
辅音字母后加y结尾的，去y为I+ED

Answer 5

(1) When following voiceless consonants such as /p/,/tʃ/,/k/,/ʃ/,/s/, “-ed” is described as voiceless consonant /t/. “-ed” in walked and passed are pronounced as /t/ because it succeeds /k/ and /s/.
(2) When following voiced consonants such as /g/,/v/,/z/,/l/,/m/,/n/ as well as vowels. “-ed” is described as voiced consonant /d/. “-ed” in jogged is pronounced as /d/ because /g/ is a voiced consonant and precedes it. “-ed” in played is pronounced as /d/ because /ei / is a vowel which precedes “ed”.
(3) When following /t/ or /d/, “-ed” is described as /əd/. It is /əd/ at the end of bounded and vaulted because /d/ and /t/ are before “ed”.