Question

过程与方法的教学目标如何操控

在线急等，要求论文性质，字数不限。最好是300到5000字。好的加分！！！！！
历史教学设计简单谈 也可以！

Answer 1

1.制定教学目标的要求
正确：一是遵循课程标准，二要结合教材所处的位置和体现的训练重点；三是吃透教材挖掘内涵，说出作者的写作目的。
具体：体现在把握准“尺度”。例如会读课文，要说明是朗读、默读、还是有感情的朗读；能复述课文，是详细复述、简要复述、创造性复述，还是改换人称复述。要具体就是，要求学生能做到什么就说什么，能达到哪一步就说到哪一步。
结合实际：一是指教材。教材内容决定了教学要求和确定；二是学生实际。
2.实现教学目标的对象
行为的主体必须是学生而不是教师。因为判断教学有没有效益（或者说是不是“有效教学”，唯一判断的标准是：学生有无进步和发展。即教学是否有效并不是教师有没有完成教学任务或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么，如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教的很辛苦也是无效教学。）的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。如：“提高学生的写作技巧”，“培养学生的能力”等说法都是不规范的，它是将行为主体变成了教师，着眼于教师应该完成哪些任务，而不是学生所达到的具体目标。教学目标陈述的是学生的学习结果（包括言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和情感或态度）。通过教学后学生会做什么或会说什么。
3.表述教学目标的方法。行为动词必须是可测量的、可评价的、具体而明确的，否则无法评价。如：“培养学生创新思维，提高学生创新能力”就无法评价；行为条件能够参照，表现程度能衡量，如：“通过一课时的学习，至少能记住4个单词。”比较具体，能够衡量。