Question

最好的老师 阅读答案

最好的老师

怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。
他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀。接着我意识到班里的每个人都没有及格。发生了什么事？
很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？
不用说，我们气坏了。这种测验算什么？这种老师算什么老师？
你们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传看凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有留下来吗？怀特森描述它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个何等可笑的名字。可我们一点没有起疑心。
他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。
怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有一个人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，大胆地提出来。
上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险，有些科学课我现在仍然差不多能够从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
我们把我们这种崭新的怀疑主义带进所有课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”
如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时是很有趣的。
这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。

问题
1本文选取了科学课上的哪两件事？详细写了哪件事
2你认为文章结尾写到的那位小学老师错了吗？他错在哪里？

Answer 1

第一题我没写，第二题我写了。
2.错了，做什么事都要大胆地提出自己的意思与答案。

Answer 2

1.本文选取了科学课上的哪两件事？详细写了哪件事？
答：第一件事：怀特先生编造了凯蒂旺普斯动物来测试同学们。第二件事：怀特先生给“我们”所有人零分并将分数记在成绩薄上，希望我们对此事有所领悟。详细写了第二件事。

2.你认为文章结尾写到的那位小学老师错了吗？他错在哪里？
答：错了。因为小学老师没有正确的看待这件事情，只有保持警惕，坚持真理并且拥有纠错的勇气，这才是在做任何事的前提。而小学老师却没有看到这样的本质。

【望采纳哦！嘿嘿。】

Answer 3

1.本文选取了科学课上的哪两件事？详细写了哪件事？
答：第一件事：怀特先生编造了凯蒂旺普斯动物来测试同学们。第二件事：怀特先生给“我们”所有人零分并将分数记在成绩薄上，希望我们对此事有所领悟。详细写了第二件事。

2.你认为文章结尾写到的那位小学老师错了吗？他错在哪里？
答：错了。因为小学老师没有正确的看待这件事情，只有保持警惕，坚持真理并且拥有纠错的勇气，这才是在做任何事的前提。而小学老师却没有看到这样的本质。

1、第一件事是他上课编造出来一种动物“凯蒂旺普斯”；第二件事是他告诉我们他的大众牌轿车是个活物。详细写了第一件事。
2、那位小学老师错了。怀特森先生用一种与众不同的方法（如在科学课上讲了他胡编乱造的一种动物，并出示了一个头骨——其实是猫的头骨让学生传看，之后进行测试，结果学生都不合格）让学生明白一个道理：课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有一个人一贯正确。怀特森先生要学生时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，大胆地提出来。而那位小学老师却认为怀特森先生的做法是戏弄学生。

Answer 4

我也不知道