搞好探究式教学有哪些基本要求?
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与探究式教学有关的关键词:
1.问题性。思想政治课探究式教学的关键在于学生头脑中要形成问题,使学生在认识活动中产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,从而驱使学生积极思维,不断提出问题和解决问题。
2.探索性。思想政治课探究式教学,不是要把教材上的马克思主义基本理论观点直接灌输给学生,而是学生在老师的引导和支持下,进行多种形式的实际探索活动,通过探索使学生获得知识、能力和情感的提升。
3.主体性。把学生真正置于主体地位,是思想政治课探究式教学的显著特征。它是指探究过程的甄别、质疑、观察、实践、推理、假设、评价等各种活动,应当符合中学生的兴趣和能力水平,学生在政治教师的指导、组织和促进下独立完成。
4.交互性。探究式教学重视师生间、学生间的协商、对话、交流、合作,通过思维碰撞、情感交流达到精神互补、教学相长。
5.统一性。探究式教学克服了应试教学模式下课堂教学重内容目标、轻过程目标的弊端,较好地实现了知识、能力和索质的“二位一体”,强化了课堂教学过程中内容目标和过程目标的有机统一。
探究式教学有这样几个要点:
其一,在探究学习时,首先要有一个明确的探究问题。
其二,提出假想,要根据问题收集各种论据(论证资料),以解释问题。
其三,对所收集的各种论据资料进行分析、研究。
其四,进行交流和论证,对获得的资料有明确的评价,对问题形成初步的解释和结论。
其五,在反复论证的基础上,形成自己的认识,得出明确的问题解决的结论或提出新的问题,并进行阐述交流。
1.问题性。思想政治课探究式教学的关键在于学生头脑中要形成问题,使学生在认识活动中产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,从而驱使学生积极思维,不断提出问题和解决问题。
2.探索性。思想政治课探究式教学,不是要把教材上的马克思主义基本理论观点直接灌输给学生,而是学生在老师的引导和支持下,进行多种形式的实际探索活动,通过探索使学生获得知识、能力和情感的提升。
3.主体性。把学生真正置于主体地位,是思想政治课探究式教学的显著特征。它是指探究过程的甄别、质疑、观察、实践、推理、假设、评价等各种活动,应当符合中学生的兴趣和能力水平,学生在政治教师的指导、组织和促进下独立完成。
4.交互性。探究式教学重视师生间、学生间的协商、对话、交流、合作,通过思维碰撞、情感交流达到精神互补、教学相长。
5.统一性。探究式教学克服了应试教学模式下课堂教学重内容目标、轻过程目标的弊端,较好地实现了知识、能力和索质的“二位一体”,强化了课堂教学过程中内容目标和过程目标的有机统一。
探究式教学有这样几个要点:
其一,在探究学习时,首先要有一个明确的探究问题。
其二,提出假想,要根据问题收集各种论据(论证资料),以解释问题。
其三,对所收集的各种论据资料进行分析、研究。
其四,进行交流和论证,对获得的资料有明确的评价,对问题形成初步的解释和结论。
其五,在反复论证的基础上,形成自己的认识,得出明确的问题解决的结论或提出新的问题,并进行阐述交流。
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