Question

心里有份10年的感情，但却和现在的老公因为儿子绑在一起，请问我是该离婚跟他，还是继续守着有名无实的婚

我会等到最后一天在选择答案．希望大家多给点意见，我把分数提高到50．

Answer 1

家庭是永恒的社会现象，每个人来到世界上，首先接触的就是家庭，并借助家庭生存和发展。延绵种族，维系社会。抚育子女自立于社会造福于人民显示出了家庭教育的伟大功能。家庭教育涵盖着社会学、人类学、历史学和教育学、心理学等多学科的精髓，也是揭示家庭成员、亲子等各种关系的一门学问和艺术。家庭教育在整个的教育体系中与学校教育和社会教育三足鼎立、相辅相承。然而，他却是一切教育之源。家庭是以婚姻和直接的血缘关系为纽带的社会组成形式，是社会的细胞。在家庭的诸多功能中家庭的教育功能占有十分重要的 位置，并依不同的社会形态，家庭形态表现出不同的特征，随着现代教育的发展，家庭的教育功能在不同的方面可能会表现出强化或弱化的趋势，但是只要家庭存在，家庭的教育功能就不会消失。可见，家庭教育是家庭永恒的功能。
对中小学儿童的身心健康来说，家庭的影响很大。国内外大量研究表明，不良家庭环境因素容易造成家庭成员的心理行为异常。这些因素主要有：家庭主要成员变动，如父母死亡、父母离异或分居、父母再婚等；家庭关系紧张，如父母关系、婆媳关系、姑嫂关系、兄弟姐妹关系不和谐，家庭情感气氛冷漠，矛盾冲突频繁等；家庭教育方式不当，如专制粗暴、强迫压服，或溺爱娇惯、放任自流等；以及家庭变迁，出现意外事件等。
家庭因素的影响，是指家庭的经济与政治地位、父母的文化素养和言行、家庭成员之间的关系等，这些因素对一个人的个性的形成和发展有重大影响。俗话说：“父母是孩子的第一任老师”“有其父必有其子”，就形象地说明了家庭因素对青少年的影响。
一 家庭是社会的细胞
家庭如同其他一切社会关系和社会组织一样，不能脱离社会而独立的存在，社会乃家庭的舞台，社会环境是家庭的背景，如果把社会看作一个巨大的有机结合的整体，那么，家庭则是组成这一有机整体的细胞。在社会中，只有家庭才能既反映社会的经济基础，又反映社会的上层建筑，比较全面的而且是生动的表现社会生活的基本现象。家庭是社会，社会也是家庭。社会发展中的一切现象都会在家庭社会中或多或少地有所反映。家庭的社会功能主要的表现为：繁衍子孙，促成成员形成社会认知和个性，家庭成员生产、分配以及消费的场所；是人们最初的，也是终身的学校。
一般来说，在人早期的生活中，随时随地都在向家庭成员学习经验和思想，行为模式，并获得各方面能力的非正规的培养教育。家庭教育是家庭内在的固有的功能之一。因为家庭不仅要完成人口的自然再生产，而且还必须承担人口的社会再生产，即不仅要为社会提供“生物人”，更重要的是为社会提供“社会人”，家庭实现个体由“生物人”向“社会人”过度的第一个场所，也是向新生一代实施终身教育的地方。家庭不仅要为之提供维持生存健康发展的必需的物质生活资料，为了适应生活，家庭还必须为之提供良好的精神环境，传播社会生活的经验、道德规范以及社会生产的知识、技能，使之掌握独立生活和进行劳动的本领。家庭教育虽然是由个体家庭来承担，但不是与社会无关的家庭私事，而是由个体家庭教育全部活动的组成部分，家庭教育和学校教育和社会教育相互关联，相互补充构成了一个完整的教育体系。
关于什么是家庭教育，研究者有着不同的表述：
在《辞海》中，对“家庭教育”的词条的解释为：父母或者其他年长者在家庭对儿童和青少年所进行的教育。
《中国大百科全书——社会》一书认为，家庭教育包括父母教育子女和家庭成员之间相互教育两个方面，其中主要的方面是父母教育子女。
《中国大百科全书——教育》中把家庭教育定义为：父母或者其他的年长者在家庭内自觉地、有层次地对子女进行的教育。
赵忠心在《家庭教育》中指出：按照传统的说法，家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即家里的长者（其中主要为父母）对其子女以及其他的年幼者实施的教育和影响。这是狭义的家庭教育。广义的家庭教育，应当是父母对子女，子女对父母，长者对幼者，幼者对长者一切有目的有意识施加的影响，这都是家庭教育。
我们要探索家庭教育的规律，首先必须了解家庭教育究竟是什么样的教育：
第一． 家庭教育是一种私人的教育，是父母子女之间，家庭年长者和年幼者之间进行的教育，不仅是一种教育与受教育，教与学的关系。首先是具有血缘关系和隶属关系。所以说是一种私人的教育。我们之所以强调家庭教育是私人教育主要是说社会和其他的人不能对家庭进行直接的行为和行政的干预，只能采取多种的方式进行宣传和渗透，施加影响，使之适应社会的需要。
第二． 家庭教育是非正式的教育，他虽然有一定的目的，但不是有组织、有领导、有严密计划的教育。家庭教育的教育者一般都没有经过教育方面的专门的训练，也不具备专门的教育知识和能力。教育者资格的取得不用进行考核，也不需要谁的任用，只要生育了子女就自然的成为可子女的教育者而且怎样教育和训练、模式、时间、地点、场合都由家长指挥。作为非正式的教育有其优势：诸如训练的内容丰富多彩，教育方式方法模式灵活机动，教育训练和实践的紧密结合，形象生动等。家长应该发挥这些优势。
第三． 家庭教育是终身教育，作为子女和晚辈应该尊重并听取父母或者长辈的教育。做父母和长辈的要切实负担起教育子女和晚辈的责任，不可借故推卸。
关于我们所研究的家庭教育的因素有以下的一些特点：
家庭教育是教育的一种形式，也是培养人的社会活动，它与学校教育与社会教育有共同的发展规律，即有他们的共性。但是，我们也必须看到，家庭教育终究也是一种特殊的教育形式，有许多区别于学校教育与社会教育的独特的特点。
首先，实施教育的环境不同
其次，教育者和学教育者的关系不同
再次，教育者自身的条件不同
第四，确定培养目标的依据不同
第五，教育的内容不同
第六，教育的方法和途径不同
第七，组织管理不同
而作为家庭教育因素又有其自身的优势：
第一， 广泛的群众性
第二， 强烈的感染性
第三， 特殊的权威性
第四， 鲜明的针对性
第五， 天然的连续性
第六， 固有的继承性
第七， 内容的丰富性与方法的灵活性
影响家庭的教育的因素是多种多样的：
第一． 家长自身的素质
第二． 家长对子女的态度
第三． 家庭生活的环境
第四． 家庭的社会背景
在我们的整个教育工作中大概的可以分为三个方面：家庭教育、学校教育和社会教育。若论其关系，家庭教育的因素则市是整个教育的基础，他主要的表现在：
第一． 家庭教育在整个的教育中是最初始的教育
第二． 家庭教育杂整个的教育中是最基本的教育
第三． 家庭教育杂整个的教育中是最广泛的教育
第四． 家庭教育是整个教育的基石
综上，家庭教育的因素在整个的教育中处于最基础的地位，在人的成长过程中发挥着不可替代的作用，在整个的教育的过程中也有着不可替代的地位。
第一．家庭教育与学校教育
家庭教育作为人生道路上所接受的最早的、最基础的教育固然很重要。对任何人来说都是少不得的。但是对于绝大多数的人来说，家庭教育只是接受教育实现社会化的起点，并不是接受教育的高峰和终结。人生活在世界上和社会中要有所作为就应该不断地接受教育不断地改造自己。就应该活到老学到老，接受教育到老，自我改造到老。在现代对绝大多数的人来说，在接受了家庭教育，初步的实现了社会化初步的成为了社会人以后，还必须接受不同层次的学校的教育。一般来说，很好得接受学校教育才是通往成材的路，才能真正的成材。
就家庭和学校的关系来说，不仅存在着前者是后者的基础的关系，还存在着待孩子走进学校门开始接受学校教育之后，直到走出学校门，走上社会之前这一阶段的相互适应，相互配合，相互促进，又相互矛盾的多种复杂的关系。在此过程中，只有协调好三者的关系，解决存在的矛盾，实现相互配合、相互促进，才能共同完成教人育人的教育任务。
1． 家庭教育因素与学校教育应该相互的配合与促进
处于幼儿教育、小学和中学教育阶段的孩子正处于各方面迅速发育和生长期。因此除了应该接受学校的教育以外还应该必须接受家庭的教育，为此，家庭教育与学校教育应该密切的结合，相互的促进。为了教育好自己的子女，为了孩子，家长和父母应该更加主动的与学校相配合，家长应该主动地多与老师交流情况，既应关心孩子的学习，更加应该关心其在社会上的表现，既应该掌握其优点长处和进步，更应该掌握其缺点和错误。家长应该与学校配合，决不应该认为把孩子送进了学校就等于把孩子送进了保险箱。
当然，学校作为教育人的专门机构，也应该更加主动的与家长相配合和合作，以求把学生教育好的目的。
2． 现实较普遍存在的家庭教育与学校教育不协调
在我们的国家的现实生活中，家庭的因素与学校的教育不协调或很不协调的情况是存在的，有些方面甚至是相当的严重的，相当的普遍。对此，应该引起家长、学校与老师以及国家有关部门及社会各界的重视以促进问题的解决。
3． 对于怎样促进家庭因素教育与学校教育的协调、配合的基本的一些方法。
首先，客观、全面、正确的认识自己的孩子
其次，严格要求与耐心教育相结合
最后，主动的与学校教育相配合。
第二．对于家庭教育与社会的问题
作为家庭教育应该积极与社会教育相 ，家庭教育的因素应该引导孩子抵制负面的社会现象，并且让孩子在社会这个大的课堂中学习社会认识社会。

家庭乃社会的细胞，家庭教育因素不仅对个体的发展有着特殊的作用，而且在社会发展中也有相当重要的作用。基本的因素有以下的几个方面：
第一． 父母的遗传因素
遗传素质对于人身体的成长发育以及能力、智力的形成与发展有着十分重要的作用。遗传素质是个体成长发展的基础条件。确定个人个体发展的必然性范围，提供了个体后天发展的生物前提与基础。
人们的遗传素质是直接的从父母那里继承下来的，父母以至于祖辈的身心素质如何，直接的影响与决定着子女的素质。
第二．家庭的环境因素
遗传的素质给个体的身心发展提供了生物的前提，提供了发展的可能性，要把这种可能性变为现实性，关键的在于后天的环境和教育。中国古代的一些有远见的父母，特别重视环境对孩子的影响，比如孟子的母亲就是其中的典型。
在繁荣的社会环境中，对人们的心理发展的影响最直接、最深刻、最持久的就是家庭的环境因素。
家庭的环境对人身心发展的影响是相当的广泛的，归纳起来主要的体现在两个方面：一个方面是个性的形成；另外的一个方面是心理发展的方向和水平。
首先，家庭的环境因素对个人的个性的形成有着巨大的影响，一个人的知识、经验、思想、习惯、品德、兴趣、爱好和特殊的才能的形成和发展同他所处的家庭生活环境关系极大。家庭环境因素对人的心理发展方向和水平的影响作用也是相当的大的，早期家庭环境的影响甚至对人的心理的发展方向和水平起着决定性的作用。
家庭环境的因素对人身心发展的影响不仅仅因为家庭是人们出生以后所接触的最早的环境，而且也是由于家庭是人们连续生活时间最长久的生活环境。一个人的一生要接触多种多样的生活环境，如幼儿园、小学、中学、大学等，但是每一个人的一生过程中相比较而言，家庭是人们最长久的生活的场所，也是最长久的生活的环境。
第三． 家庭教育因素
家庭教育不似学校教育那样有组织、有领导、有计划、有步骤、有系统地进行，但是他终究是一种教育，具有一般 教育所具有的属性和优势。对于个体的成长和发展的作用要比家庭环境的影响和作用大得多。家庭的教育因素对人的影响作用是自发性的，而家庭教育则是同学校教育一样是主动的和积极的影响的作用，在人的身心发展中有特殊的作用。
古人认为一个人小时侯接受的教育和影响所形成的习惯就像先天形成和与生俱来的一样的稳固，终身都会起作用，人在小的时候如果在家庭中受到了比较良好的教育，形成了良好的习惯则会终身的受益给人的一生的成长和发展都会打下良好的基础。如果早期的家庭教育教学没有及时的抓紧或者没有抓好，而任其自流，任其自然，孩子缺乏辨别善恶是非的能力，往往对于正确或者错误的教育和影响不加区别的兼收并蓄，那么不仅智力上得不到充分的发展还会养成坏的习惯，到这样的时候再想纠正就是很难的了。
中国古代历来都十分的重视儿童早期的家庭教育。《易经 蒙卦》里说：“蒙以养正，圣功也。”。对蒙而无知的童子及时的施教，使之不失其正，是圣人之功。西汉的贾谊说：“心未滥而先渝教，则化易成也”，是说在孩子思想还未散滥的时候就抓紧教育，教育的效果会很好很容易收到预期的目的，因此他主张：绝恶于萌芽，起教于微妙。他告戒人们对孩子早给教最急。北齐的思想家颜推之对于早期的家庭教育的重要性曾经作过深刻的专门的论述，他认为教育抓的越早越好，甚至主张从十月怀胎开始，为什么要早教呢？颜推之有他的理论根据，他说：“人生幼小，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失时机也”是说孩子在小时侯思想比较的单纯，精神也比较的专一，容易接受家长的教育，若是等孩子长大以后，思想就会变得很复杂再去教育就很难了。因此，要抓紧早期教育，不可坐失时机，浪费教育的大好时机。
当然，我们也应该看到终身家庭教育的作用，在我们国家素有重视家庭教育的传统，自古以来，人们都把家庭教育看作为终身教育加以对待，父母对子女终身负责，总之，家庭教育的因素在人的一生成长的过程中，时时刻刻都是在促使着每一个人的成长与进步
第四． 家庭教育因素与社会发展
有人认为，家庭教育是由父母在家庭中教育自己的子女，是家里的私事，与社会无关。也有人认为，教育子女是为了子女个人和家庭负责，让子女生活的更好，使家庭兴旺发达。实际上，家庭教育与社会的发展息息相关。
家庭教育承担着社会造就人才的任务，在劳动力的生产过程中人们要掌握生产的技能，必须通过学校和家庭的教育的途径，家庭教育有着不可忽视的重要的作用。家庭也负担着向社会输送劳动后备力量的重要任务。
家庭教育表面上看并不与社会发展发生关系，其实他们的关系是相当的密切的，人们虽然都各自出生于一定的家庭，属于一定的家庭，但是任何人都是社会的人，人总是要走出家庭，进入更为广泛的社会生活中的，作为一个社会成员参加社会的实践，而家庭教育对人们的思想品德、智力和体质的发展都起着奠基的作用，甚至对人的一生的成长和发展都有着重要的作用。人们在家庭里所手到的教育如何对他们对社会生活的态度和所发挥的作用有着重要的意义。家庭的社会地位、政治态度、家长的文化素质、教育能力的不同对子女教育的内容、方法、方向也是不同的。因此，教育的效果也是不同的。如果家庭教育从内容、方法到指导思想都符合社会发展的要求，在这样家庭里成长起来的人，对社会生活的态度也会是积极的，所发挥的作用将会是积极的。
其次，家庭教育也承担着传播道德行为规范的任务。其中家庭教育历来都是用来传播道德行为规范的重要的场所。家庭教育是传播的重要途径。
中国的封建社会统治阶级把“治家”、“齐家”和家庭教育看作为巩固统治的一种手段，而且也确实发挥了作用，这从反面给人们以重要的启示家庭教育并非是一家一户的私事，而是关系到整个国家的大事。今天，我们建设社会主义精神文明和社会主义物质文明，也必须依靠家庭教育的培养，造就与输送合格的劳动后备力量，依靠家庭教育传播社会主义现代的精神文明。
最后讨论下当前我国家庭教育所面临的新的情况与新的问题。
首先，家庭的物质生活水平普遍的提高，收入增加了，这样给儿童创造了和睦的生活环境和舒适的生活条件，为子女保证了充足的物质营养，以及加大了智力的投资，家长有了更加愿意教育子女的愿望和兴趣，但是子女的劳动实践的机会就会相对的减少，难以培养其劳动的能力与劳动的习惯，养成热爱劳动，艰苦奋斗的精神。
其次，家庭社会日益的信息化。当今的社会已经进入信息化的时代，科学技术，交通通讯事业的发展和现代化社会信息流通渠道的畅通，家庭作为社会的细胞，随着社会的信息化也日益的信息化。但是这也带来了很多的负面的效应，大量信息的涌入，难免泥沙俱下对分辨是非缺乏免疫力的儿童易产生消极的影响
再次，家庭结构简单。随着社会的进步，我国家庭结构日益的结构简单化，以父母与子女两代为组成，人口数量减少，规模变小，家庭成员之间的关系更加的密切，内聚力变强。

Answer 2

首先说说孩子吧。不幸福的家庭尤如给孩子一个破碎的碗，并不一定，你不离婚，孩子就幸福。但是，如果你们关系还说得过去，那么对孩子来说，应该是一个不小的伤害，不知道你的孩子今年多大了，如果年龄太小的话，我担心孩子会接受不了，而留下阴影。

再来说说你，其实人活着是蛮辛苦的，能找到一个疼爱自己的人，并和那个人在一起是最幸福的事了。你前半生已经错过了，或者说，你已经错过了一个十年了，你还有多少个年头再去后悔。

然后说说，两个男人吧，不和一个人生活在一起，就是不朝夕相处的话，谁也不知道这个人适不适合你。就像有的鞋子，穿上是蛮漂亮，在鞋店里，试走一下，也蛮舒服，但是，往往买回去，就不怎么穿，就是因为逛街的时候有点硌脚。
你现在的生活，也许索然无味；你和那个心中的他，并没有真正生活在一起，以后的生活如何，谁也不知道。

我想，你能想清楚以上这些的话，就能有所取舍。

你不要因为，有一段十年的感情才离婚，我希望，你是因为现在的生活现状不是你想要的而离婚，那么，这样，无论以后你的生活如何，你都不会后悔，并且一定能生活得很幸福。
换句话说，你不能因为，有更好的等着你，你就把现在的舍弃掉，心态要正一些。爱情与生活是没有可比性的。他不适合你就是不适合你，无论以后有没有适合你的人出现，你就都下了决心，一天也不能和他继续了，这才是关键。就目前而言，希望离婚只是因为，你们夫妻二人之间的一些事或原因，而不是因为别的。

希望你能找到真正的幸福，不要再困惑。

Answer 3

离婚吧。因为你已经不想要这份有名无实的婚姻生活了不是么？
你爱关十年的男人会因为离婚就要你么？如果要你还会接受你的孩子就离吧。

Answer 4

你现在的婚姻真的有名无实了吗?如果是那样,就放弃吧.关于孩子,有过调查,单亲家庭和不和睦的家庭培养出来的孩子,在性格上有很大的相似.

不过你要知道,爱情是爱情,婚姻是婚姻,我想你年纪不小了,应该分的清.当初的情份让你放不下,很可能就是因为没有结局,所以最美.当真生活在一起,不一定就是你想要的幸福.

最主要的还是孩子,不关怎么样,对他伤害是最大.你要争求他的意见.

Answer 5

我不太了解你的情感世界，就你字面上的意思来讲：
你现在已经不是单身的时候了，现在有妻子的责任，有母亲的责任，这些是你无论如何都放不下的，如果你不顾忌这一切去迎接你这个已经尘封了十年的感情，这样就太自私了，自私是一种近似本能的欲望，然而自私的人很难得到别人的顾念和怜悯。一旦你迈出这一步就已经众叛亲离了。
对于一个有家庭的女人来讲，预期寻找一段新的感情，还不如去经营好现在的婚姻，在婚姻的殿堂里面忠诚最可贵。